培训后反思表.doc

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1、学习中领悟反思中提高时间外出学习2014.5.14（培训）地点鹤壁实验学校培训主题河南省第十次小学语文优质课比赛观摩活动记录人学习过程记录5月14日一5月16日1、聆听河南省20位小学语文优秀教师教师的优质课。2、聆听教研员刘金平等老师的评课。学习后反思在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在鹤壁市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里，我聆听了来自全省各个学校的二十位老师的精彩语文教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。参赛的每一位

2、老师都以自己的特色诠释着课堂教学，他们以饱满的热情，高昂的激情，高超的基本功和精湛的教学艺术在课堂上挥洒自如。现把自己在听课中的感受与各位同行分享：一、教师具有扎实的基本功和深厚的文学功底具体表现在：1•教师语言具有艺术魅力，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。女口，驻马店的闫妍老师和濮阳的王老师，声音甜美，声情并茂，既烘托了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，为高效课堂奠定了基础；2.教师的字体工整。新修订的课标明确耍求学生要写字姿势正确，有良好的书写习惯。作为语文老师，就耍起到示范作用，在课堂上，

3、不管是板书还是在田字格里示范写字，每位教师都很认真，给学生树立了榜样。尤其是周小倩老师，字体很漂亮。3.高水平的语文素养。良好的语文素养能吸引学生，很好地帮助学生理解课文。女口：吴莉莉的《诗海拾贝》，甲骨文的舞蹈，优美的吟唱让学生领略到了中国文化的底蕴。二、教学目标的有效落实。教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这二十节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《真理诞生于一百个问号之后》中姚政老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读事例论证的好处，并巧妙的引入三个

4、词语“见微知著”“锲而不舍”“发现真理”，以这三个词语领起全文；《爬山》中，李瑞华老师引导学生用联系上下文的方法理解词语“沉静”……三、朗读训练与读写结合。好文章是读出来的。语文教学离开读就成了无源之水，无本之木。选手们大多都注重朗读、品读，通过多种形式，有层次，有梯度地指导学生朗读训练，做到了以读代讲，读中感悟的目的。读，也是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每-节课，都注重了孩子们

5、的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。四、习惯养成的关注。习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。五、注意启发学生的想象力想象力比知识更重耍。在教学过程中，老师很重视对学生进行想象力的培养。如：鹤壁实验小学

6、的李瑞华老师在执教《爬山》时，让学生配乐想象山上的美景，使学生插上想象的翅膀，不仅想象能力得到了培养，也训练了孩子的语言表达能力。五、课堂气氛和谐、民主、活跃。纵观整个课堂教学，不难发现，学生是学习的主人，是整节课的重耍参与者，教师能给学生足够的自由空间，使他们在课堂上充分地读、大胆地想、好奇地问、自由地议，让孩子们享受课堂的乐趣。教师能够走下讲台，来到学生们中间和学生一起学习、交流，大大促进了课堂的师生互动。女口：刘宏宇老师执教的《囚歌》，老师走下讲台,给孩子模拟拍桌子的动作，整个课堂气氛和谐、活跃，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教

7、学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重耍。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我耍努力提升自身素质，作为一名语文老师更耍苦练内功，不断充实自己，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。