二语下学期第一单元单元导学案.doc

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1、二年级语文下册第一单元单元导学案主备人：姚晓荣一、教学目标:1.指导学生读懂课文，认真体会重点词语的含义。2.辅导学生学会本单元生字词，正确、流利、有感情的朗读课文，初步学会默读。背诵指定的课文及诗句。3.启发学生学习课文，培养学生的富有启发性的发问，激发学生爱思考，勤思考的兴趣。4.引导学生运用汉字的构字规律自主探究，合作识字。同时培养学生良好的预习习惯和认真书写的习惯。二、单元整体教材分析：本单元主题为“春天”安排了四篇课文。4篇课文分别是《春天在哪里》、《笋芽》、《有趣的作业》和《古诗两首》。这4篇课文以诗歌、童话等形式，描写了春天大自然的美丽而富有朝气，表达了人们热爱春天的情感。

2、让我们从文中感受到春天万物复苏的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自信自尊等良好品格的教育。三、教学流程：（一）单元整体把握第一至第四环节导学案设计（1——2课时）导学过程学生活动学法指导问题设计教师活动第一课时读单元导语，整体把握单元主题读单元导语，观察情境图。1.生齐读单元导语。2.四人小组交流讨论互谈体会。3.学生回答读了本单元导语你明白了本单元的学习内容是什么，训练专题和训练重点是什么？谈谈你的收获吧。小组汇报，师小结。展示自主学习成果。逐篇阅读课文，了解每篇课文大致内容。1、课前预习，每篇课文二遍。2、预习课组内朗读课文3、自主简单总结课文主要内容。1组长带领本组同学分篇朗读课

3、文，检测阅读效果并作评价。2、.互谈收获。1.每篇课文分别写了什么内容？2.你最喜欢本单元的哪篇课文？为什么？指导学生交流汇报，引导学生准确把握课文内容。第二课时初步学习课文中的生字、生词。1.圈出本单元所有会认字和会写字并读三遍。2.划出优美词语3.补充词语花篮。1.同桌合作圈认生字词。2.互读评价。教师用多种方法检测认字情况。布置预习任务1.记会会认和会写字。2.找出每课的多音字或形近字等。自学本单元生字词及多音字、形近字。1.会认字注音组一个词，会写字组两个词。2.记录多音字或形近字。1、你是用什么办法记住这些字的？2、说说你的识字方法。理解每课重点词，在书上画出每课重点句子。自主

4、理解重点词语，划出重点句子。1.联系上下文或利用工具书理解词语意思。2、读课文，划出重点句子并谈体会。1课.重点词语：微微吹动、飘飘洒洒、薄薄细细。句子：划出每小节中描写春天景物美的句子。2课.重点词语：弹奏、沉睡、张望、呜呜、呼唤。句子：划出笋芽是怎样钻出地面的句子谈体会。3课重点词语：嫩嫩的、解释、检查、酿蜜、满意。句子：划出描写小丽、小龙有趣作业的句子，说一说老师为什么满意的笑了？4课重点词语：妆、惜、丝绦、晴柔、尖尖角。理解句子：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（二）《春天在哪里》导学案设计（2—3课时）主备人：王向宇导学过程导学方法问题设计学生

5、活动教师活动第一课时激趣导入新课谈话导入新课，引出课题。现在是什么季节？你怎么知道现在是春天呢？春天在哪里呀？挑生交流。导课，简单梳理学生回答内容。检测本课会认的字。同桌二人小组互相检测和老师抽查相结合。雾（）薄（）换（）笋（）探（）蚕（）1.同桌互读并口头组词。2.交流识字法评价老师灵活运用多种方式检测并适时点拨、强调、总结。认识词语，积累词语。个体展示、全班交流。1、多音字薄{2、区分形近字换（）那（）1.选代表展示。2.群体共同分享预习成果。组织学生活动唤（）哪（）探（）深（）检测预习课文成果。同桌互相检测、评价。说说这首诗歌共有几节，读了课文你知道春天在哪里？1、同桌一人一个小节

6、轮读课文。2、评价。提出评价要求：1、不添字、不掉字、流利、有感情☆☆☆2、通顺、流利☆☆3、能大声朗读☆第二课时品读理解课文抓重点句段进行学习：美美的读———细细的品——畅快的谈。诗歌中哪些语句写得美，画出来多读几遍。谈谈你的理解。1.共同交流，并谈谈对这些句子的理解和体会。。2.有感情的读一读，说一说。教师组织汇报，梳理汇报内容，指导朗读。学生再读课文抓住重点词句理解：1、跳舞、脸红2、草儿醒过来，换上绿的新衣。3、竹笋从地下探出头来了。体会拟人的写法。1、小组内交流。2、汇报评价指导，小结：第三课时复习回顾上节所学生字教师出示生字卡片1、开火车读给喜欢的字组词并说一句话1、小组交流

7、汇报2、评价2、同桌认读教师对学生的认字情况进行小结。学习检测本课我会写生字在书上书写并组词。洒（）换()探（）野（）枝（）原（）暖（）个体展示学生评价老师点拨总结学生抄写于书上适时点拨强调总结巩固练习联系自己的实际观察说出还从哪些地方看出春天来了。学生练习，个体展示教师检查指导教学反思：（二）《笋芽儿》导学案设计（2—3课时）主备人：姚晓荣导学过程导学方法问题设计学生活动教师活动第一课时情景激趣导入新课揭示课题简介笋芽儿挑生交流。