人教版语文六下教案.doc

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1、半截蜡烛　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭题，质疑。　　　1、课文为什么用“半截蜡烛”为题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？　　　3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。　　二、初读感知　　　3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。　　三、检查生词的掌握情况　　四、理清课文脉络　　　1、播放课文录音。学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？　　　2、提供句式：当_____________

2、_____，（谁怎么做）_____________________，（结果怎样）________________。　　　3、根据以上回答给课文分段，概括段意　　五、学习第一段。　　　1、轻声读课文，画出不太理解的词语。　　2、学生质疑词义。　　　3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？　　　4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪里？　　　5、出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。　　　　为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。

3、最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。　　　　指名朗读，齐读。说说你从这句话中体会到了什么？　讨论交流　⑴伯诺德夫人机智沉着。　⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任⑶办法巧妙。　　　　第二课时　　一、听写生词。　　二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。　　　　　2、指导学生用图画和文字表现故事情节。　　　　　用向上的斜线表示危机出现，向下的斜线表示危机过去。　　　　　学生初画：　　　再教育适应的位置加上

4、简单的文字，说明危机出现、过去的原因，可以吗？　　　　　学生补充文字：燃　吹　燃　端　回　拿　　　　　　　　　　　　点　熄　重　走　夺　上　楼3、引入编排课本剧的程序　　三、第一场戏的编排指导　　　1、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？　　　2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。　　　3、其他角色该样演？　　　4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。　四、第二场戏的编排指导　　　1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心

5、人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。　　　2、如果让你来演杰克，你打算怎样演？　3、其他角色怎么演？　　　4、继续读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心情。　五、第三场戏的编排指导。　1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。　　　交流所画的句子，反复品味。　　2、如果你演杰奎琳，怎么演？　　　3、理解“娇声”：甜美可爱的童声　　　提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？　从中你体会到了什么？　　　5、分角

6、色朗读第四段。　　　6、教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。　　六、指名表演课本剧，同学评议。　　七、作业。　　　　回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事，讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，注意把人物的心理活动补充进去。　　附板书：　　　　　　　燃　吹　点燃　端　夺　拿　　　　　　　点　熄　重新　走　回　上楼培养良好的学习习惯（十二）第一教时总第1教时一、导入新课二、指导看图，学习该怎样“行万里路，读万卷书”1

7、、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。⑴观察第一幅图。①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？②教师小结。⑵观察第二幅图。①指名学生说说图片上的内容。②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？③教师小结。⑶观察第三幅图。①说说图上画了谁？在什么地方干什么？②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？2、指导学生观察第2～３页的插图。⑴逐幅观察第一行的四幅图。①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？②同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。⑵观察第二行插图。①

8、说说图上海面是什么景象。并指导说话。②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？组织讨论、交流。⑶观察第三行的插图。结合课外的积累，引导学生说话。⑷教师小结，引导学生说说感受。三、总结１、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？２、让学生根据自己的情况，谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。四、作业１、进行课外阅读。２、深入大自然和社会，写观察日