电磁联系教案课时.doc

《电磁联系教案课时.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第十六章电磁转换一、磁体与磁场主备人：灌南中学外国语学校王春永执教人：执教班级：执教时间：一、教学目标1、知识与技能（1）知道磁体与磁极，知道磁极间相互作用的规律。（2）认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布规律，理解磁感应线。（3）知道地磁场。2、过程与方法（1）学会通过探究实验，得出科学结论的方法。（2）能简单描述观察到的物理现象的主要特征，提高观察能力。（3）学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线用来描述磁场。3、情感、态度与价值观（1）培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度.（2）通过让学生解决实际问题增强他们克服困难的

2、信心和决心.（3）激发学生的民族自豪感和振兴中华的民族责任感.二、设计思路充分调动学生的学习主动性，让学生自己探究总结结论，锻炼学生的科学探究能力。三、教学重点、难点1、教学重点及施教策略教学重点：探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感应线描述磁场周围的磁场；体验探究磁场分布的过程。施教策略：利用科学探究法，引导学生自己总结实验结论。2、教学难点及施教策略教学难点：如何理解磁场，怎样用磁感应线描述磁场。施教策略：利用小磁针、铁屑间接的方法研究磁场四、教学资源各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材

3、料的实物，图片等。五、教学设计师生活动复备与点评引入新课教师提问：生活中遇到哪些与磁有关的现象？学生回答：（目的是调动学生的学习积极性）。指导学习：看“CCTV-10”科学探究方面的知识进行新课一、认识磁体学生探究：（利用开放式探究形式）利用提供的实验器材实验？按照课本上16。1提供的实验顺序探究和认识磁体。学生总结：锻炼学生的总结表达能力。教师板书：1、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。2、磁体上磁铁两端的磁性最强，两个部分叫做磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。3、磁极间互相作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

4、。4、原来没有表现出磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。二、用小磁场探究磁体周围的磁场学生探究：学生按照16-2、16-3图形提示探究。（阅读“方法”教师总结：5、磁场中某点的磁场方向是小磁针在该处静止时北极所指的方向。指导阅读：“生活-物理-社会”三、利用铁屑探究磁体周围的磁场教师演示：按照课本16-6、16-7实验，指导学生观察铁屑的分布规律。指导阅读：“联想内容、消息快递”教师总结：6、磁感线；磁感线是用来描述磁场的一些假想的曲线，磁场越强的地方，磁感应线分布越密，磁场越弱的地方，磁感应线分布越疏；磁感应线任意一点的切线方向表示该点的磁场方向。指导阅

5、读：“地球的磁场”教师板书：16-9图且讲解说明。新课小结师生共同小结：这节课学到了什么？巩固练习有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？布置作业：完成“WWW”六、板书设计一、磁体与磁场1、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。2、磁体上磁铁两端的磁性最强，两个部分叫做磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。3、磁极间互相作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。4、原来没有表现出磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。5、磁场中某点的磁场方向是小磁针在该处静止时北极所指的方向。6、磁感线；教学反

6、思二、电流的磁场（第一课时）主备人：灌南中学外国语学校王春永执教人：执教班级：执教时间：一、教学目标1、知识与技能（1）道电流周围存在着磁场。（2）知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。（3）会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。2、过程与方法（1）经历电生磁的发现过程，能简单描述在探究过程中观察到的现象（2）能在实验和探究中发现和提出问题，并能制定简单的实验方案（3）在讨论、评估中能清晰的陈述自己的观点，有评估和听取别人意见的意识3、情感、态度与价值观（1）通过对“电生磁”的研究和对“通电螺旋管的外部磁场”的探究，进一步激发学生学习

7、科学的兴趣。（2）通过本节课的学习，培养学生尊重事实的、实事求是的科学态度。二、设计思路复习电荷间相互作用的规律，从电现象和磁现象的相似，推理电与磁之间的存在联系，引出奥斯特实验是关键，实验时将通电直导线尽量靠近小磁针，用多节干电池做电源，采用瞬间短路的办法进行实验。三、教学重点、难点1、教学重点及施教策略教学重点：知道电能生磁，掌握安培定则并能熟练应用。施教策略：利用学生的自备器材探究实验和教师的演示实验相结合2、教学难点及施教策略教学难点：熟练运用安培定则由电流方向判定磁场方向、螺旋管的磁极，由螺旋管的磁极和绕法判定电流方向，由螺旋管的磁极和电流方

8、向画出螺旋管绕法。施教策略：利用学生自备的器材，现场自制螺旋管，搞清螺旋管的的结构和安培定则的