Flash编程课程建设实施方案.doc

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1、Flash编程课程建设实施方案信息与传媒艺术系王征录一、Flash编程课程简介（含课程定位）本课程是面向计算机专业专科生开设的一门专业必修课。本课程的主要任务是介绍ActionScript3.0语言的基本语法和用ActionScript3.0编写程序的基本步骤， 使学生熟练掌握二维动画制作技术，并能够使用ActionScript3.0语言独立开发Flash交互动画、Flash多媒体课件、Flash动画网站、Flash游戏或其它具有高度交互性的互联网应用程序。二、Flash编程课程建设的现状课程建设已经搞了好几年了，很多兄弟院校的课程建设做得很好，但通过向兄弟

2、院校的老师了解情况以及网上查找，还没看到一个完整的Flash编程的课程建设，我院全面的课程建设还刚刚启动半年，flash编程这门课的课程建设这学期才启动，所有还只处于一个初级阶段，很多的内容需要去完善，还有很多的工作要去做。三、Flash编程课程建设的总体思路《Flash编程》作为一门计算机专业的必修课，是计算机专业的学生必须掌握的一门技能。将它和《Flash动画制作》结合起来，能够让学生完成更加复杂的动画作品，更一步提高学生的动画水平和专业能力。  根据Flash编程教学的要求，从Flash编程发展趋势和教学改革与对人才培养需求出发，课程内容着重讲解fla

3、sh编程基础知识、程序结构、函数、事件侦听机制、类、显示编程和组件，并兼顾Flash编程应用领域的前沿知识，力求以有效知识为主体，提高学生动画编程的专业创作能力。 其教学目标是使学生了解Flash编程的基础知识、掌握程序结构、能够定义并使用函数、会使用事件侦听机制来实现动画的交互、熟练Flash的常用内置类并能够自己定义类、灵活应用组件。能够应用所学的Flash编程知识来独立开发Flash交互动画、Flash多媒体课件、Flash动画网站、Flash游戏或其它具有高度交互性的互联网应用程序。《Flash编程》是一个实践性很强的课程，我们的教学指导思想是在有限

4、的时间内精讲多练，培养学生的实际动手能力，自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。 1. 在教学观念上，要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，采用“以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线”的教学模式。  2. 在教学方法上，摒弃灌输式，实行启发式学习。首先，在制定教学方案时，多渠道地激发学生兴趣和动力；其次，再制定具体的课程实施方案，包括理论课的讲授、实验课的讲授以及课后自学三个方面。理论课的讲授主要使用“以问题为中心”的启发式、参与式、比喻式等教学方法，并引导学生积极动脑思考，自由讨论，活跃课堂气氛，实现教与学互动；实

5、验课主要采用“实例教学法”，首先提出实例任务，通过实例学生完成任务，达到使学生掌握必备知识和拓展知识的目的，另外，除课堂教学外，还要通过布置课外作业，鼓励学生参加等级考试、组织信息技能大赛等活动，将课程的学习从课内延伸到课外，达到提高学生信息素养的目的。  3. 采用现代化教学手段，提高教学效率和质量。课程组在进行教学内容、方法及教育技术的整合与深化的实践中，建立了世界大学城空间，制作了电子教案，完善了题库，使教与学的环境发生了根本变化。我们积极采用现代化教学手段，充分利用了多媒体教室、计算机实验室、校园计算机网络等现代教学资源，注意声、文、图、动有机结合，

6、将抽象内容形象化、深奥内容通俗化。实行了两大教学改革，一是由传统的“粉笔 + 黑板”教学模式改革为利用现代教学工具进行多媒体教学的多元化教学模式，增加了课堂与课外的信息量，大大提高了教学效率和教学质量；二是由单纯教师讲授的传统方式改革为导学式教学，在压缩学时的情况下，通过教学手段的多样化，增大了课堂信息量，提高了课堂教学效率。通过实现教学技术和手段的现代化，提高了学生学习的趣味性，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。  4.  突出能力教育，实现课程教学理念的转变 课题组通过多次研讨，明确本课程计算机专业教学计划中的地位和作用，探索如何实现以《Fla

7、sh编程》课程的教学为载体实施能力教育，从而达到课程的培养目标，这将是课程组近几年实践中始终注意探索、解决的问题。四、Flash编程课程建设的主要内容和措施（重点） 1、课程建设的主要内容  •  师资队伍建设： 以课程建设为契机，练就一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并按一定比例配置辅导教师和实验教师。  •  教学内容建设： 以应用为目的，构建完善的教学素材库  依据本课程在教学计划中的地位和课程的特点，形成一套以应用能力培养为主的教学素材库，主要有：  教学指导文件包括：教学大纲、实验实训大纲、教学计划和教材。 

8、教与学的媒体包括：教学教案、教学课件、课程作业、教学