专用记账凭证的填制.doc

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1、课题专用记账凭证的填制科目基础会计课时2课时（90分钟）班级2015级高8班时间2015年10月21日周三课型理实一体化教材高教版《基础会计》学情分析本课程的教学对象是会计电算化专业初中起点一年级学生，该班学生经过两个月专业课的学习，对会计专业知识有了初步了解，意识到了基础会计这门课程的重要性，教学中，该班学生虽基础一般，但自学意识强，学习知识的欲望强烈，课堂上能够积极配合老师，学习气氛较浓，基础知识掌握较好。教学设计指导思想基础会计是会计电算化专业当中非常重要的一门入门课程，它有着自己独立的、完整的知识体系，具有很强的理论性和实践性，是

2、学生必须牢固掌握的理实一体化课程。在教学中，要注重职业操守的培养，将会计理论与会计实训紧密结合，提高学生的动手实践能力，重点培养“做中学，做中教”意识，强调职业院校学生学以致用，服务当地社会经济发展的教学宗旨。教学目标知识与技能目标：通过本节课的学习，能够掌握收、付款凭证的填制与审核的基本内容，并能够熟练的填制收、付款凭证。过程与方法目标：培养学生发现式学习、小组式学习、交往式学习的方法，树立学生团队合作和竞争的意识。情感态度与价值观目标：培养学生细致认真的工作态度，提高学生主动学习的积极性，增强学生的自信心，培养学生形成良好的职业素养。

3、教学重难点引导学生通过团队合作的方式，总结会计凭证填制与审核的工作过程，利用所学知识合作完成会计凭证的填制和审核，同时能够将自己的工作成果进行说明与展示。教学内容分析本节课教学内容理论性与实践性比较强，涵盖了基础会计中原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制与审核、经济业务的账务处理、会计基本技能等知识，与企业工作实践联系非常密切。本节课通过角色扮演、小组讨论等工作形式，将学生的理论知识转化为实践能力，使教学不在停留在课本，而是将其转化为切实的生产力。教学方法角色扮演法：让学生扮演过程中会计岗位的真实工作人员，按照角色分配工作任务，分工合作完

4、成总任务。小组合作法：将全班同学划分为工作小组的形式，通过学生激烈讨论，让学生在讨论合作和竞争中完成任务，促进学的互相学习，培养学生的团队合作精神。演示法：利用企业真实的原始凭证、记账凭证进行展示，讲解工作过程，通过现代化多媒体手段展示工作成果。教具准备会计凭证、收料单、增值税专用发票及其记账凭证教学用多媒体，教材，教案，课件，微课视频。教学环境教学流程步骤五、实战演练教师给出难度相当的题目进行实战演练，然后对本节课知识点进行难度的拓展，以提高实战技能，总结收获。步骤六、总结评价教师展示教学课件，对个小组的表现及其任务完成情况进行点评和考

5、核，为以后的实践提供意见和建议。步骤四、成果展示每组小组长负责解说并展示成果，学生与教师对学生工作过程及成果进行点评，并提出修改意见，学生完善工作成果。步骤三、过程实施学生按照课前分组，各自发表自己的见解，形成一致性意见，然后按照各自扮演角色完成各自任务。教师巡视指导。步骤二、探索新知教师提供工作任务相关信息，学生按照分组，采用头脑风暴法进行讨论，制定相关的工作计划。步骤一、复习导入前面我们学习了原始凭证的具体作用、填制与审核，在具体的经济业务中，我们接下来要进行的工作是什么呢？教学设计教学过程及内容学生任务教师工作设计目的课前准备小组成

6、员按角色进行分工甲：会计主管：负责审核本小组的工作成果，协调小组成员之间的工作任务，展示工作成果并进行适当讲解。乙：出纳员：负责货币的收发。丙：审核员:负责审核会计凭证。丁：记账员：暂时不登记账簿，主要负责原始凭证的审核与填制。戊：制单员：负责根据审核无误原始凭证编制记账凭证。按照小组分工，找好工作台，小组成员之间细分工作任务。组织学生进行分工，每个小组按照平时表现，选出小组长，优秀学生与后进生搭配组合。照顾每位同学的实际情况，争取让每位同学都能参与团队工作，各个团队都能公平竞争。复习导入5分钟案例导入：会计凭证见下图:宏达服装工厂财务部

7、下列一张原始凭证，请回答问题一：原始凭证有哪些种类，该原始凭证属于哪一种？问题二：原始凭证包括哪些内容呢？如果你是小李，应该如何对这张原始凭证进行处理呢？（学生以小组为单位，举手抢答）分析原始凭证构成内容，收到原始凭证，下一步如何处理？提供导入案例，复习原始凭证内容，引出本节课新知识。温故知新，留下思考的空间，导入本节课新知识。每小组一名学生代表小组抢答，其他成员可以补充，提高小组合作能力。引导各个小组展开抢答，填写考核情况表。培养学生的竞争意识和团队合作精神，同时复习所学知识点，为本节课的开展打好基础。探索新知10分钟我们在前面学习的过

8、程中已经讲过了，会计工作的程序是：原始凭证—记账凭证—登记账簿—会计报表，原始凭证的填制与审核上节课已经完成了，那我们继续下一个环节---记账凭证。该部分内容主要是小组讨论学习的形式，各个小组