浅谈在《德育》读本中实践心理健康教育的几点认识.doc

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1、浅谈在《德育》读本中实践心理健康教育的几点认识贵阳市民族中学陈珍《德育》读本在我校已使用三年多了。我通过利用班会、团队会进行实验，深刻地感受到了《德育》读本对学生健康成长所带来的好处。当前教育所面临的方向是提高人的心理素质和文化素质的教育，《德育》读本将心理教育作为德育内容的五大要素之一，更贴近学生成长实际，有利于培养学生的健康的心理及健全的人格，有利于构建学生正确的行为方式，有利于教师对学生实施切实有效的德育教育。一、在《德育》读本教学中加强心理健康教育的重要性实施素质教育就是在使受教育者在生理素质，心理素质和社会

2、文化素质上和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。也可以说它是整体优化教育。这种教育以受教育身心得到健康发展，形成健全的个性为出发点和归宿。但长期以来，很多人对身体健康比较重视，而对心理健康却较少注意。实际上只有体（身体）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅躯体没有残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上，而且还应包括心理上的健康。我在教学工作中，发现有不少学生存在心理上的偏差，特别是学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己

3、的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。有近30%的学生存在不同程度的心理问题，如任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等，严重影响了学生的身心健康和发展。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，成为我在《德育》读本教学中的重要方面。二、在《德育》读本教学中加强心理健康教育要注重针对性和实践性造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要因素有学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等方面。它反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它，才能做

4、到有的放失。家庭影响。家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。我在班上经过调查发现，有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之

5、一。教师教育不当。由于种种原因，使我们学校的教育工作还存在一定的弊端。许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足。而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法，损伤了学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。学习压力。学生的心理问题有相当一部分来自过大的学习压力。我班同学施勇是从某乡小学考上我校的学生，“我在读小学时，学习是全校第一，但是，升入民中的第一次期末考试我竟落后了，我想我是没有希望了。”这位同学的心理在新生中有一定的代表性，由于学生大多来自各乡镇，教学水平参差不齐，学生成绩层次各不相同，

6、导致他们产生困惑和自卑情绪。“现在我懂得了许多，知道我以前的第一名是低层次的，只有努力学习，争取到更高层次的第一名，才能走向成功！”通过《德育》读本“在比较中认识自己”和“学习中需要好心情”这两课进行心理教育，该同学解决了自身的心理问题，并带动学习成绩一越进入班上前几名。社会影响。近年来社会上的一些负面影响对学生冲击甚大，一些不健康的色情暴力影视内容，都对青少年造成不良刺激，青少年由于缺少辩别能力，一味模仿，也造成了一些学生的非正常心理。此外，青少年时期，尤其从小学五六年级到初中这一阶段的年龄，正是学生的“过渡时期”

7、，国外称之为“危险年龄”。这时期青少年身高体重迅速增长。性成熟时期开始。由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。可惜对于这种悄悄来到的变化，青少年自身没有思想准备，我们的一些家长老师也往往缺乏充分思想准备，没有主动及时地采取相应教育措施，帮助他们渡过“过渡时期”、“危险年龄”，致使这时期成为心理问题的多发时期。这

8、应当引起家长和老师足够的重视。三、在《德育》读本教学中实践心理健康教育的几点作法1、加强学习，提高教师自身心理素质。要对学生进行心理健康教育，首先要提高自身的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为