浅谈在语文教学中渗透心理健康教育.doc

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1、浅谈在语文教学中渗透心理健康教育如今我国的中小学生大多是独生子女，家庭的宠爱、社会的影响，使他们在学习、生活、自我意识等方面会产生各种心理问题，有些问题如果不及解决，就会对学生的身心健康产生不良影响，甚至会导致人格缺陷等更严重的后果。因此学校教育应注重对学生心理健康的教育。因为只有培养出身心健康的人的教育，才是成功的教育。语文学科是工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件，作为语文教师不仅要抓好语文教学质量，还要巧妙地在其教学过程中渗透心理健康教育。下面谈谈我的几点做法。一、建立和谐师生关系，营造良好育人氛围。教

2、师要树立正确的师生观。以亦师亦友的身份与学生交往，可以形成积极向上，轻松愉悦的教学环境，既有利于语文教学，又为塑造学生健康的人格奠定基础。1、以师长的身份我非常关心我的学生，当学生需要我的时候，我会以师长的身份出现，去帮助有困难的学生。有学生不小心割伤了手，我急忙帮他贴止血贴；有学生考试没过关，我细心开导，安慰她；有学生违反纪律，我耐心教育他……我热爱、信任、尊重每一个学生，鼓励他们爱学习，爱生活。2、以朋友身份为了和学生相处融洽，我会以朋友的身份出现在他们中间，了解他们这个年龄阶段的心理特点，有针对性地安排教学内容。如在课堂教学中，我在进行

3、指导的同时共同参与课堂的活动，师生合作朗读，表演、讨论，调换师生角色，然后互相评价。教师放下了师长的架子，学生更乐于与之接触，愿意敞开心扉进行交流，这样课堂气氛也就活跃起来了。二、优化课堂教学，培养良好的心理素质。课堂教学是学校进行心理健康教育的主要渠道之一，良好的课堂心理环境是渗透心理健康教育的关键。1、进行合作学习，形成良好人际关系。现在的小孩是家里的“小皇帝”，形成了“自私自利，我行我素，唯我独尊”的性格。在教学中采取合作、探究式学习，鼓励学生与其他同学进行交流合作学习，不仅能促进知识技能的学习，还有利于目标分享，信任与责任感等方面的社

4、会学习，形成竞争与合作并存的人际关系。我在班上分别组成两人、四人、六人合作学习小组，每天由小组长带领小组成员进行预习，课堂讨论等学习活动，每周评出三个先进学习小组。在这过程中，孩子们各抒己见，积极向上，齐心协力，生怕拖了自己小组的后腿。长此以往，孩子们既养成了良好的学习习惯，又提高了语言表达能力；既学会了与他人合作，又学会了关心、鼓励、欣赏他人，形成良好的人际关系。2、优化课堂评价，培养学生阳光心理。小学生正是心理品质发展的重要时期，他们都有表现自我和得到别人称赞的愿望。在学生回答问题后，教师不要吝啬肯定与赞美的话语，即使是一个温和的微笑，点

5、一下头，做一个手势，也会让他们产生被认同的感觉，教师要多为学生创造自我展示的平台，经常给予鼓励和肯定，让他们尝到成功的喜悦，使他们拥有自信，阳光的心理。对于这一点，我深有体会。我在教学完《小板凳》这篇课文后问道：“当妈妈坐在小板凳上，你想对妈妈说些什么？”小组交流学习后，我请了一个小组汇报成果，其中三个同学作了精彩发言，轮到最后一名成绩较差，平时少发言的同学了，由于紧张，对自己没信心，怕被同学笑，他一直看着我不敢说。这时，我也不急于叫别的同学回答，而是用真诚、信任的目光看着他，鼓励他，接着说道：“别害怕，你再想一想，你一定行的，老师相信你。”

6、可这个学生还是一言不发，我又发动全班同学用掌声鼓励他，这时他终于发言了。他讲完后同学们竟自发给予他掌声，他很感动，我趁机说道：“你真的很勇敢很棒，如果下次能主动回答问题，老师会为你骄傲的。”这样一来，既使该同学尝到了成功的喜悦，又树立了其自信心，从此自觉参加学习。三、挖掘语文教材心理健康教育因素，培养健康人格。语文蕴含了十分丰富的心理健康资源。语文教材本身是由一篇篇生动、形象、富含哲理与情感的文章构建成，不仅可以对学生进行认知心理的教育，也渗透着心理健康教育的其他内容。教师要正确处理和利用好这些资源，培养学生健康人格。1、进行美的熏陶，培养审

7、美情趣。小学语文教材中培养学生审美感的课文举不胜举。有表现人格美的；有表现自然环境美的；有表现对祖国的爱，对民族的自豪感的；有表现对集体荣誉感的等等。教师在教学中要采用多种方式，由浅入深地诱发情感，培养学生欣赏美，感受美的情趣，受到美的熏陶。如《赵州桥》这篇课文介绍的是我国宝贵的历史遗产。教学时我采用直观教学法让学生为这些宝贵的历史遗产感到骄傲，感叹古代劳动人民的智慧，培养了学生爱国热情和民族自豪感。又如教学《富饶的西沙群岛》时，我采用多种朗读方式，让学生试着读出意境，感知大自然的神奇美好，从而激发他们热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。2、

8、利用榜样力量，培养高尚情操在良好的环境里，榜样的力量是无穷的，小学生喜欢模仿，榜样形象而生动，感染、吸引和鼓动他们向高尚思想和模范行为靠扰。《做风车的故事》中的牛顿