中学教师资格考试《教育知识与能力(中学)》提升训练试卷C卷 含答案.doc

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1、中学教师资格考试《教育知识与能力(中学)》提升训练试卷C卷含答案考试须知:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。姓名:_______考号:_______一、单选题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分,就课程类型而言,它们属于()。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程2、学校的中心工作是()。A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作3、学校文化

2、以传递文化传统为己任,这一点突出表现在它所传递的()上。A、教学思想B、教学内容C、教学方法D、教学手段第13页共13页4、流程图和模式图属于()。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.基本策略5、小蕊每次看到长长细细的物体,就会觉得它们特别像蛇,都会产生一种莫名的害怕,全身发凉,手心出汗,不敢靠近。小蕊的症状属于()。A.强迫症B.恐惧症C.抑郁症D.焦虑症6、目标管理的班级管理方法,是由美国的()提出的。A、德鲁克B、马卡连柯C、杜威D、布鲁纳7、将行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表人物是()。A.奥苏贝尔B.加涅C.托尔曼

3、D.布鲁纳8、“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是()。A理论联系实际B长善救失C教育影响的一致性制第13页共13页D因材施教9、科学技术知识的再生产有多种途径,最重要的途径是()。A、社会生活B、科学实验C、生产劳动D、学校教育10、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循()。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则11、心理起源说认为教育起源于()。A.劳动B.模仿C.学习D.本能12、下列哪项学习属于有意义的接受学习?()A.学生兴趣盎然地听科普

4、讲座B.学生谐音法记忆单词C.科学家探索新材料D.玩走迷宫游戏13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时,往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩,这种现象称为()。A、适应B、对比第13页共13页C、联觉D、后像14、警示教育所产生的强化作用是()。A.外部强化B.自我强化C.替代强化D.积极强化15、元认知研究的代表人物是()。A.加涅B.弗拉维尔C.维果斯基D.列昂捷夫16、可以看作尝试错误说的动机原则的规律是()。A.准备律B.练习律C.效果律D.泛化律17、确立我国教育目的的理论基础是()。A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新

5、教育理论D.生活教育理论18、“金字塔形”的等级制教育制度属于()。A、网络教育B、学校教育第13页共13页C、社会教育D、大众教育19、形象联想的学习策略属于()。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.问题解决策略20、教学是一种交往过程,是()。A.认知过程B.教师主导学生主体C.教师与学生双主体D.学生主导教师主体21、方华情绪快而强,容易冲动,常常是爆发式的,并伴随有明显外部表现,她的气质类型属于()。。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)1、德育过程的基本矛盾是社会通过教师

6、向学生提出道德要求与学生被期望的品德发展水平之间的矛盾。第13页共13页2、教学的任务就是向学生传投知识。3、教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。4、处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)1、简述自我效能感及其功能。2、简述活动课程的特点。第13页共13页3、简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。4、简还知觉的基本特征。四、材料分析(本大题共2小题,每小题18分,共36分)1、材料:下面是有关中学生的几个生活情境:情境1:一天放学后,高一学生张欣因送生病

7、的同学,回家时间比平时迟到了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是,张欣顿时暴跳如雷,“你不相信我!”她叫到,“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。情境2:初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。情境3:初三数学模拟考试试卷发下来了,岳勇取得

8、了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若无其事的样子。第13页共1

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