中学教师资格考试《教育知识与能力（中学）》题库练习试题A卷 含答案.doc

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1、中学教师资格考试《教育知识与能力（中学）》题库练习试题A卷含答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革,提出的教育理论是（）。A、教育过程化理论B、最近发展区理论C、建构主义教学理论D、范例教学理论2、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据

2、的学习风格是（）。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型3、依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，而不考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于（）。A.诊断性评价B.绝对性评价第13页共13页C.总结性评价D.相对性评价4、在群众体育，竞技体肓相比，学校体育的突出特点是（）。A.娱乐与竞技性B.普及性与文化性C.教肓性与基础性D.全体性与全面性5、在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（）。A.生产经验B.生活经验C.直接经验D.间接经验6、建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（）。A．

3、探究学习B．情境教学C．情境感染D．合作学习7、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（）。A.实际锻炼法B.品德评价法C.个人修养法D.情感陶冶法8、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。A、布鲁纳第13页共13页B、康德C、杜威D、卢梭9、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。A、教学大纲B、课程计划C、教科书D、课本10、《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（）。A.

4、小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中—年级至高中11、学校全面实现教育目的的基本途径是（）。A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理12、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）。A.直线式B.螺旋式C.分科式第13页共13页D.综合式13、为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（）。A.教学过程主义教学理论B.最近发展区理论C.建构主义教学理论D.范例教学理论14、李哲爱好广泛，恰逢周六晚上既有足球赛，又有演

5、唱会，他都想去看。由于二者时间冲突，他很矛盾。他面临的冲突是（）。A.双趋式冲突B.双遘式冲突C.趋思式冲突D.多重趋势冲突15、我国的第一部教育专著是（）。A.《大学》B.《春秋》C.《学记》D.《论语》16、教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性17、教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（）。第13页共13页A阶级性B生产性C目的性D相对独立性18、决定教育性质的根本因素是（）。

6、A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术19、强迫症的矫正方法是（）。A.行为疗法B.森田疗法C.系统脱敏法D.肯定性训练法20、小蕊每次看到长长细细的物体，就会觉得它们特别像蛇，都会产生一种莫名的害怕，全身发凉，手心出汗，不敢靠近。小蕊的症状属于（）。A.强迫症B.恐惧症C.抑郁症D.焦虑症21、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（）。A、马卡连柯B、加里宁C、乌申斯基D、赞可夫第13页共13页二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、总体而言,学校课程内容主要由间接经验构成。2、国家课程在实施上具有可

7、选择性。3、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。4、动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述维果斯基的心理发展理论。第13页共13页2、简述班集体形成的条件。3、简述态度与品德的关系。4、如何提高教师教学效能感？四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）第13页共13页1、小萌是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。复习文

8、科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花