中学教师资格考试《教育知识与能力》题库练习试题C卷 含答案（新版）.doc

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1、中学教师资格考试《教育知识与能力》题库练习试题C卷含答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（）。A先慢后快B.匀速加快C.先快后漫D.匀速减漫2、语文课上学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）。A．言语信息学习B．动作技能学习C．智慧

2、技能学习D．认知策略学习3、布鲁纳主张教学的最终目标是（）。A．促进学生提高学习成绩，考得高分数B．促进学生获得与理解新知识C．促进学生理解学科的基本结构D．促进教师能够设计出优秀的课程第13页共13页4、美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提升学习效果的动机水平是（）。A.低水平B.高水平C.中等水平D.极高水平5、学校文化的核心是（）。A、学校的物质文化B、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化6、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极

3、情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有（）功能。A.适应B.动机C.信号D.组织7、为了更好地因材施教,新学期伊始化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试,初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（）。A、形成性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、相对性评价8、主张教学是促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激—反应联结的形成或改变的教学理论是（）。A．行为主义教学理论第13页共13页B．认知主义教学理论C．情感主义教学理论D．建构主义教学理论9、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A．对环境条

4、件的认知B．主动形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结D．构造一种“完形”10、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。A．实验法B．测验法C．调查法D．观察法11、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程12、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段13、如果一个家长想

5、用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。第13页共13页A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．限定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视14、有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（）。A．互补性B．可变性C．个别差异性D．不平衡性15、李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（）。A.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感

6、D.教学效能感16、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品，点缀衣服等其他用途。这种现象属于（）。A功能迁移B功能固定C功能转换D功能变通17、明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威第13页共13页D.赞可夫18、认为新的知识经验是从儿童现有的知识经验中“生长”出来的理论流派是（）。A．人本主义心理学B．认知心理学C．建构主义心理学D．发展心理学19、班主任工作的中心是（）。A.进行个别教育B.组建班集体C.建立班级

7、秩序D.指导学生学习20、小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致，这体现了群体的哪种功能？（）。A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能21、王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于（）。A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。第13页共13页2、1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。3、学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习

8、动机越强，学习效率越好。4、超额学习越多，记忆效果越好。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述我国当前教育的方针的基本内容。第13页共13页2、简述生产力对教育的决定作用。3、简述学生心理发展的四个基本特征。4、简述课程内容的