夏日泛舟海上教案2.doc

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1、《夏日泛舟海上》教案一、教材分析：本节课是由唱歌、欣赏创编音乐活动等内容组成，力求通过多种艺术形式，扩大学生对音乐视野，发展学生音乐感受能力和音乐鉴赏能力，引导学生积极参与音乐实践，在活动中体验音乐、表现音乐、培养兴趣，提高审美素养。二、教学目标1、能力目标：a、学会演唱歌曲《夏日泛舟海上》，学生用自然舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲，表达歌曲意境。b、通过欣赏声乐作品《太阳岛上》，使学生了解音乐在描绘夏日景象上独特方式，感受意境，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。2、知识目标：把握三拍子的特征及歌曲中音乐记号的作用。3、情感目标：通过有感情的演唱歌曲，激发学生对美好

2、生活的向往、热爱之情。三、教学重点与难点四、教学重点：能够用自然、流畅、舒展的声音演唱歌曲，表现出歌曲欢快活泼的特点。五、教学难点：能够准确掌握三拍子的特征以及音乐记号及其作用。六、教学准备：钢琴、多媒体、三角铁、碰铃七、教学方法：创设情境法、小组讨论法、模唱法、合作探究法。八、教学过程：（一）师生问好！（二）导入新课:1、播放歌曲《太阳岛上》，为学生创设一个优美的音乐意境，引入课题。这首歌曲表现了哪个季节？歌词唱出了什么内容？（歌曲以亲切生动的语言描绘了青年人夏日来到太阳岛欢度假日的情景，唱出了青年人的向往、追求和美的感受。整个音乐舒展、自如节奏、柔美动听曲调、使人仿佛置身于

3、碧天秀水之中。）2、夏天快到了，大家能否描述一下你对夏季的感受。小组讨论回答，教师归纳总结（夏天炎热、可以游泳、郊游、纳凉、绿色、荷塘、月夜、星空、天长夜短）3、教师再次播放《太阳岛上》，请大家安静认真聆听，感受歌曲情绪。4、为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领大家乘上小船、享受夏日泛舟的乐趣。下面请大家欣赏歌曲《夏日泛舟海上》，初步感受歌曲情绪。5、播放课件听赏歌曲，学生讨论1）歌曲力度？（强、弱）2）歌曲速度？（快、慢）3）歌曲情绪?(欢快、缓慢)学生答，教师小结：歌曲结构规整，旋律流畅，节奏明快，情绪活泼，描绘出一幅明媚的夏日里人们乘坐小船尽情游玩的欢乐场面，表达

4、了人民喜悦幸福的心情。【设计意图】意在通过欣赏与感受，激发学生对夏日的热爱，自然过渡到今天所学的内容。（三）学唱歌曲:复听，让学生跟老师一起为歌曲打节拍，体会歌曲是几拍子的？（播放课件）【设计意图】体现听觉体验是学习音乐的基础这一理念。完整而充分的聆听有利于学生充分展开想象，建立形象思维。问题的提出使聆听更具目的性，从而增强了学生的注意力。2、让学生体会三拍子的强弱规律。（播放课件）3、（1）模打这首歌曲的典型节奏。（播放课件）（2）教师引导学生用不同的方式打节奏。（解决难点问题）（3）为节奏加上旋律，学唱旋律。【设计意图】通过反复练习，加深学生对三拍子节奏特点的体会。4、看谱

5、子，逐句学唱歌曲旋律。（播放课件）5、教师钢琴伴奏，学生唱歌词，在这过程中处理音乐符号及力度的变化，并思考其唱法。（解决难点问题）6、跟伴奏填唱歌词（解决重点问题）教师引导学生注意演唱时，这首歌曲的情绪是欢快活泼的，可用自然、流畅、舒展的声音演唱。7、学生创编多种演唱方式，最终选一种方式，完整演唱歌曲。8、让学生选择用什么乐器来演奏这首欢快跳跃的歌曲？（三角铁、碰铃）播放课件请学生用乐器伴奏。【设计意图】这是本课的重难点，通过不同形式的唱让学生积累经验，为音乐表现奠定基础；通过亲身感受，理解音乐的美之所在，循序渐进，最终让学生能自由的表现歌曲。（四）拓展部分:1、介绍曲作者威尔

6、第：（意大利伟大的歌剧作曲家，一生创作了26部歌剧，被誉为“歌剧之王”。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格和内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。代表作有《弄臣》、《茶花女》、《奥赛罗》等。)2、欣赏歌剧《女人善变》（播放课件），让学生来感受体会原作的意境。3、简单介绍维塔斯、海豚音，并欣赏维塔斯《歌剧2》。（播放课件）【设计意图】通过对作者的认识和对原作的欣赏，让学生对歌曲有了更深入的了解和感受。（五）课堂小结:今天我们欣赏了《太阳岛上》，学唱了《夏日泛舟海上》，观看了由世界著名男高音意大利歌唱

7、家帕瓦罗蒂演绎威尔第歌剧《弄臣》——《女人善变》，以及歌喉如同鬼魅一般的俄罗斯能跨越五个八度的超广音域亦称海豚音王子维塔斯Vitas，让我们领略了音乐是如此美妙，全世界人心灵因音乐而相通，巨星们的表演让世人震撼，失去抵抗能力，除此我们还能感受到巨星们对生活的热爱，洋溢着乐观、积极向上态度，希望同学们在今后也能做个热爱音乐，对生活充满活力乐观的青年人！(六)下课礼仪