差生心理辅导个案.doc

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1、差生心理辅导个案作为一名教师，在教育的过程中，免不了要回答学生各种各样的提问，或苦口婆心地跟学生讲道理。如果我们教师平时爱发脾气，爱惩罚学生，教育就失去效果。所以教师要有颗包容的心，宽容学生的过错，还要注意讲话的技巧和方法，就能给学生以深刻印象和巨大的感染力，从而达到教育学生的目的。记得有一次劳动课，在操场上割草，有一个学生没有病，可是因为怕累，怕苦，怕晒，想偷懒，请假免劳。下课后，我把他留下来性进行教育，这个学生开始很不服，理直气壮地说：“以前也有同学偷懒为什么不管？”我想若直接回答学生这个问题，很可能会纠缠不清，既不利教育学生，也不利于维护

2、教师的形象，于是，待这个学生慢慢平静下后，我逼实就虚，用平和的口气问：“别人上劳动课偷懒算不算错呀？”学生回答说：“当然算了。”问：“该不该批评？”学生回答：“应该。”再问：“那你不上劳动课偷懒应不应该批评呀？”该生回答不上来了，于是我就抓住这个机会说：“我明白你的意思，你觉得同样是偷懒为什么抓你不抓别人，不公平，对么？”学生点点头。我又说：“老师一直认为你是个明理的学生，平时挺上进的，并且能够配合老师的工作，怎么今天要和一个偷懒的学生比呢？这是不是太降低自己了。”教师的包容，使学生羞愧地低下了头，我趁热打铁：“谁都会犯错误，我也一样，犯了错误

3、不可怕，可怕的是知错不改错，不知你是否记得老师曾经说过的话‘知错能改比不犯错误更受人尊重’。”这个心悦诚服，痛痛快快地认了错，事后保证不会犯这样的错误了，还要支持老师的工作。