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1、时间像小马车教学设计 教学目标: 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。 教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点:XXXX
2、XXXX
3、XX
4、X-
5、的渐强和XXXX
6、XXXX
7、XXXX
8、X-
9、的渐弱处理 教学准备:课件 录音机节奏谱打击乐(双响筒) 教学过程: 一.游戏导入(阶段目标:复习旧歌引入新歌) 1.听音乐进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋
10、律,学生听音乐律动) 教师:请来猜个谜语(出示课件) 学生:猜出是钟表 教师:上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢? 学生:愿意 教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。 教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗? 学生:是的 二.学习新歌(阶段目标:活动牵引突破难点) 1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四
11、乐句) 教师:谁能模仿小马车奔跑的声音 学生:嗒塔 教师:出示酸奶杯XXXX
12、XXXX
13、XX
14、X-
15、 学生:读节奏 教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?) 学生:轻轻的 教师:好,大家一起模仿一下 学生:模仿 教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿? 学生:模仿 教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论 学生:讨论 教师:谁愿意交流 学生:交流 教师:加上音乐唱唱 学生:听琴声演唱 教师:指导学生唱好这个乐句 教师:这个乐
16、句做为歌曲的第几句出现呢? 学生:第二句 教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件) 学生:观察乐谱寻找答案 教师:请大家模仿唱一唱 学生:唱这个乐句 2.学习第一和第三乐句 教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句 学生:听并且跟着唱 教师:现在我们来交换一下,可以吗? 学生:互换乐句并演唱 教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗? 学生:行 教师:找几个学生到前面来展示 学生:高兴
17、的展示 教师:看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗? 学生:可以 教师:谁有问题,我能帮你们吗? 学生:没有(或有教师随机应变) 教师:来,大胆的展示一下 学生:展示 教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。 学生:听范唱 教师:鼓励学生完整演唱 学生:部分同学完整演唱 3.学习歌谱 教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱 学生:自学歌谱 教师:伴奏学生演唱歌谱 4.学习用口风琴的单音为伴奏歌曲 教师:用125伴奏 学生:听到乐
18、谱上的单音时,加入伴奏音 教师:师生合奏 三.综合表现 教师:关于时间的格言,大家找到了么? 学生1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。” 学生2:“光阴似箭,日月如梭。” 学生3:少壮不努力,老大徒伤悲. 教师:老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间,珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间
19、像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间. 教师:在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢? 学生:时间就像小马车在奔跑 小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)
