时间像小马车 优秀教学设计

《时间像小马车 优秀教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、歌曲《时间像小马车》一、教学内容：本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。二、作品分析：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4，F大调式，音域跨度九度。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。三、学情分析：本课教学对象是二年级学生，对歌曲不熟悉，气息较浅，识谱能力较为薄弱，大部分学生音域是b-c2。四、教学目标：1、情感态度与价值观目标：使学生懂得珍惜时间，更加喜欢欢快活泼的歌曲。2、过程与方法目标：通过对歌曲《时间像小

2、马》的演唱学习，使学生懂得珍惜时间；通过引导学生对旋律素材的观察，改变乐谱的呈现方式，使学生初步掌握根据旋律素材的模进关系学唱歌曲旋律的方法。3、知识与技能目标：用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。能够利用双响筒准确的为歌曲伴奏。五、教学重难点：重点：唱会歌曲并能积极地投入到为歌曲伴奏当中去。难点：熟练地背唱歌曲，能利用打击乐器为歌曲伴奏。六、学唱方式：本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。由于本班学生音准及听力较好，利用钢琴和录音机等对学生进行歌唱教学，并通过对乐谱的观察，初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。七、教学过程：教

3、学步骤教师活动学生活动设计意图媒体使用一、师生问好及发声练习（一）弹奏师生问好歌（二）发声练习6543

4、5432

5、5567

6、1—

7、

8、与教师相互问候并进行发声练习。正确的运用姿势与歌唱方法，打开解决歌曲中的难点钢琴钢琴二、歌曲教学（一）听一听今天，在我们的音乐课上高老师带来了两位新朋友，听它来了。1.听辨马车声与钟表声XXXX

9、XXXX

10、…2.钟表是代表什么的呢？3.这节课就让我们一起来学习一首歌曲，它的名字就叫《时间像小马车》。（二）学一学1.聆听《时间像小马车》问：歌曲的情绪是怎样的？问：歌曲的旋律你记得最清楚的一句是什么？2.复听⑴听并说一说是

11、什么声音？⑵模仿马车和钟表的声音。（拍一拍）时间初次感受歌曲欢快、活泼等哼唱感受歌词内容导入：引导学生在听觉上认可“时间像小马车”建立初步对歌曲旋律及情绪的整体感受多媒体多媒体多媒体问：歌词中你记得最清楚的一句是什么？3.按节奏读歌词要求：读歌词要轻巧、简洁，不要拉长。4.教唱第一段歌词⑴在钢琴单音旋律伴奏下，唱一唱第一段歌词⑵教师及时纠正⑶5567

12、1234

13、55

14、5—

15、

16、此段旋律的渐强处理，就像小马车从远方跑来。5.演唱第一段在钢琴伴奏下唱第一段歌词⑴慢速一遍⑵提高速度一遍⑶原速一遍要求：声音轻巧，有弹性。6.自学第二段给学生2—3分钟时间，自

17、主学习。说一说（或者唱一唱）听钢琴音高，唱歌词准确而快速的演唱歌曲进一步理解歌词学唱第一段，深入学习歌曲旋律，感受节奏帮助学生循序渐进的学唱歌曲自主学习多媒体钢琴钢琴7.唱第二段教师予以纠正并提出新的要求：6543

18、5432

19、5567

20、1—

21、

22、此处要渐弱且第二段结尾处减慢。（好像小马车跑远了）8.演唱全曲9.纠正后，再唱10.学生评价问：我们唱得怎么样？利用学会的第一段，自主填词完成第二段的歌曲学习随钢琴唱一唱随钢琴伴奏演唱全曲跟随伴奏录音唱一唱评价歌唱的好坏，说一说教师检验第二段自学成果培养学生演唱整首歌曲的能力教师评价进行学生评价三、歌曲伴奏1

23、.导语：如果为歌曲加入伴奏，那么我们唱的歌曲将会更好听。2.拍手伴奏用手心和手指尖击出强弱规律，为学生示范伴奏3.边唱边伴奏4.介绍伴奏乐器——双响筒模仿教师为歌曲伴奏体会伴奏的乐趣认识双响筒引导学生初次感受伴奏的乐趣并为后面的乐器伴奏做铺垫初步了解双响筒这种伴奏乐器双响筒钢琴⑴听一听，双响筒两边的音响有没有强弱之分。哪边强？哪边弱？⑵听教师为歌曲伴奏5.学生伴奏找学生为大家伴奏听教师敲一敲边唱边听教师的伴奏音响让学生真实体会和认识双响筒这种伴奏乐器四、律动表演1.教师表演一段歌曲的简单舞蹈动作2.表演学习简单的动作，并按照节奏表演学生进行表演在熟

24、悉的歌曲中加入律动，全面发展学生的感官能力。五、表演找学生用双响筒伴奏，其他学生边唱边律动按要求表演更加深入的体会和感受歌曲，并加入其他相关能力的配合六、歌曲深入1.时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？2.说一说听老师分析歌曲的内涵感受时间的珍贵，懂得要珍惜时间是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？……时间他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……于是――洗手

25、的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……3.通过这一节课的学习，你对时间有