[精品]浅析学生英语写作现状及应试复习策略.doc

《[精品]浅析学生英语写作现状及应试复习策略.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析学生英语写作现状及应试复习策略大余郢初中袁树文一.学生英语写作现状分析当今学生英语写作现状不容乐观。表现为：（一）、兴趣不足。据调查，绝大部分学生对英语写作不感兴趣，超过半数的学生“感到厌烦、头痛”。遇到写作课外作业，很多学生敷衍了事，草率对待,由此形成了最初不会写到不愿写、惧怕写直至最后拒绝写的恶性循环。（-X重视不够。由于中考英语写作分值较小，且平时教学任务较重，学生和教师都抱有侥幸心理，误以为到总复习时突击一下就过关了。教师缺乏对学生进行系统有效的写作指导，或嫌麻烦对学生的习作批改草率，导致学生蒙混过去。（三）、写作能力低下。由于相当一部分学生

2、语言贫乏，语法知识肤浅，语感缺少，加之缺乏系统的训练，很多学生“硬着头皮”写作文，写作时不加认真审题，忽略格式，盲目落笔，仓促成文，不讲规范，轻视书法；写好后又不修改，更无推敲，结果作文内容空洞，言之无物，生硬难懂，错误百出。有的甚至离题万里，不知所云。由此可见，在平时的英语课堂教学中，就应当对写作训练长抓不懈，到了中考复习阶段，抓写作指导和训练更是迫在眉睫之事，非花大力气不可了。二.应试复习对策(一)、强化语言双基，打造写作平台。英语写作能力实际上是英语语言综合运用能力的体现，扎实的语言双基是写好作文的“平台”，只有抓好综合能力的培养和提高，写作难题才

3、会迎刃而解。1.过好词汇关。对初中三册教材中的四会词必须达到词词过关，人人过关，为写作时遣词造句打下扎实基础。2、过好语法关。(1)过好句法关：要熟练掌握陈述句、疑问句、祈使句等三大句型；简单句的五种基本句型及主要的复合句类型如宾语从句、状语从句及简单的定语从句等的有关知识。(2)过好时态关：要熟练掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时及现在完成时等五种主要时态的结构及用法。(3)过好话题关：对初中阶段所有的话题都要熟练掌握，运用自如。话题旬括：问候、介绍、告别、打电话、感谢和应答、祝愿祝贺和应答、意愿、道歉和应答、表示同意和同情、邀请和应答

4、、提供帮助和应答、请求允许和应答，表示同意和不同意、表示肯定和不肯定、喜好和厌恶、谈论天气、购物、问路和应答、问时间日期和应答、请求、劝告和建议、禁止和警告，表示感谢(如喜悦、焦虑、惊奇等)、就餐用语、约会、传递信息、看病、求助、处理交际中的障碍等内容。对其中的问路、购物、打电话、看病等重点话题，尤其要烂熟于心，出口成章。（二）、背诵佳句，培养语感。写作水平差主要差在句子上。从许多学生的作文中可以发现，破句、不合逻辑句、时态不当句、结构失衡句等毛病较多。关键在于学生句子积累不够，语感欠强。因此，有必要背诵名篇或典型佳句，增加输入量，做到脱口而出，语感自然

5、，写作时才能得心应手，游刃有余。所写文章就会地道，有文采和闪光点。（三）、造句起步，模仿写作。通顺达意的句子是写好文章的根本。要指导学生多练习造句，达到造句的基本要求：正确为先，选常用词，写熟练句，减少词法及句法错误，遇到一句多译时应选用自己最熟练和最有把握的句子等。造句熟练后，可过渡到中文语段的英译、对简单课文的仿写上来，这样坚持“句一一段一一篇”的训练程序，符合学生的认知规律，由易到难,循序渐进，能培养学生良好的学习习惯。（四）、降低难度，培养兴趣。要适当降低写作的难度和要求，在操练中利用文字、表格、图画、音像等多种媒体为学生提供话题内容，多提供学生

6、所关心的热门讨论话题，以多侧面、多层次地激发学生的表达欲望。在操练时，要根据不同文体，采用不同方法进行操练，如写连贯性较强的记叙文时，可采用"动词搭桥法”，利用关键词（动词）搭桥的方法，以动词呈现、补全句子、连句、修饰成篇的步骤，由浅入深，由易到难，化整为零又化零为整的方法，可大大降低难度，引导学生直接用英语思维，有利于作文的逻辑性和连贯性，减少作文中的错误。又如，对于议论性话题，可采用“集体创作法”或“双方辩论法”来写作。把学生分成若干小组，就某一热门话题如"Isitnecessarytowearschooluniforms??,进行讨论，各组讨论后由

7、一名学生汇报，其他学生补充,汇报形式可以是先口头后书面，或直接写成书面形式。这样使学生形成“评头论足皆成文”的共识，树立起英语作文并不难写的心理优势,增强自信心，逐步养成对英语写作的兴趣。（五）及时讲评，激励为主。对于学生的习作，应及时批阅。复习阶段时间紧张，也可采用抽批的方式，可抽取批阅不同程度学生的作文，总结出作文中错误的类型及原因，进行讲评。也可抽取2—3篇中等偏上学生的习作投影到屏幕上，进行课堂现场批阅、讲评，甚至也可叫学生来讲评，鼓励他们发现文中的错误并进行修改，讲解习作的优缺点，以供借鉴。最后师生一同修改、润色成一篇范文。当然，教师对于学生的

8、作文讲评应注重表扬多于批评，鼓励多于纠错，要充分利用激励机制，自始至终以发现词、