期末检测教学反思(韩红).doc

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1、2013-2014学年第一学期二年级数学试卷分析任课教师：韩红一、学生成绩分析本次考试，我班41个学生参加考试，总分3786分，平均分92.3,优秀人数30人。优秀率73.2%,及格人数41人，及格率100%,从卷面的得分情况來看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。（3）有良好的书写习惯。本次试卷屮，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。二、试题分析试卷题型有七大项：填一填、判一判、选一选、画一画、连一连、算一算、解决问题。从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知

2、识掌握应用，内容涵盖广泛，长度单位、两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、时间的认识、观察物体、角的认识、排列组合等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。本次试题以基础知识为主，既注意全而更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容一100以内的加减法和表内乘法，在试卷小通过口算、笔算、比较大小、解决问题等。第一题：填一填。考查的全是一些基础的知识点，只要学生认真仔细审题的都不会做错，其屮岀错较多的是第8小题：括号里最大能填几的最后一道题，56>90-（）出现的错误较多，试题本身有问题，导致学生填错，判卷吋

3、又严格按照出题意图來评定学生失分较多；第9题是观察物体部分学生填成右面，属于没有仔细观察；第10题这是关于数学广角屮排列组合的问题，三个人进行比赛，每两人赛一场，三人一共要赛（）场，一部分学生还没有掌握方法，没有思考随意就写6或4.第二题：判一判。这道题失分并不是很严重，但第3小题出错的比较多，学生没能理解“在乘法算式里，积不一定比因数大”的原因，而且新教材屮是“乘数”题H屮出现的是“因数”学生没有理解，对错只在一字之间，所以很多学生没有认真读懂就急于下结论而出错。第三题：选一选。共有5道题，最后一道题，数线段有一定的难度，学生没有掌握方法，导致出错较多。第四题：画一画。

4、本题是操作题，考查画直角、锐角、钝角和线段，学生做的还可以，做错的学生是由于没有认真读题，画线段吋画了两条，不能完全理解题意而导致出错。第五题：我会连。本题除了有一个学生忘做（空题）以外，其余学生全都做对了。第六题：算一算。包括3种题型：直接写得数、用竖式计算、列式计算。在竖式计算时一部分学生有抄错数和漏写结果的现象导致丢分。第七题：解决问题。解决问题是学生的难题，特别是最后一道题：你还能提出一个数学问题并解答出来。一部分同学提的问题复杂把自己给难住了，还有的计算出现问题，导致丢分。三、存在的问题。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：（1）对计

5、算抓的还是不够，出现不同程度的丢分。（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题FI，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题H较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学屮，要注意从这几方面加以改进。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学屮还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练屮有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。关注后进生的状况。四、采取措施1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习

6、多样的训练。2、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。3、加强对学生数学思维能力的培养。对于二年级学生来讲：要从读懂一•句话，读懂题FI意思开始，尽而有意识地引导学生分析思考，从培养学生思维的正确性入手，逐步培养学生推理的能力。