浅谈在信息技术课堂中多种教学模式的运用.doc

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1、浅谈在信息技术课堂中多种教学模式的运用摘要：在新课程的前提下，信息技术的教学过程中，可以采用多种教学模式来培养学生的创新能力，提高学生的信息素养。本文简单论述了情景一一陶冶式教学、问题一一探究式教学、小组一一协作学习式教学，三种教学模式在实际教学中的运用，以及在此过程中的经验和教训。关键词：信息技术；教学模式新课程标准的信息技术课要求培养学生的创新、创造能力，培养学生的信息道德，提高学生的信息素养，最终，可以利用信息技术手段为以后的生活、学习服务。因此，我认为在教学过程中的不同环节，我们必须灵活运用不同的教学方法，把我们的学生培养成既有

2、想法，同时又掌握实现自己想法手段的合格信息技术人才。一、情景一一陶冶式教学又称暗示一一领悟模式。教师通过语言描绘、多媒体演示、当时的社会事件和教学环境中的有利因素，为学生创设一个生动形象的场景，激起学生的学习情绪。主要适用于一些基础章节，比如：《信息技术》第一册上第一章《信息技术通用操作》，第四章《科学地管理信息资源》等，这些章节有个共同点：对操作技术的要求比较低，主要是一些理论知识，重点在于提高学牛的信息素养。教学实例：在讲授第一章第一节“用户界面”时，准备好课件，内容主要包括：①计算机从出现至今在用户界而上“进化”的典型图片；②一些

3、通用的提示与命令，菜单与对话框的图片及资料，配上一些简单的音乐效果就可以了。随着讲课的进行逐步展示图片，要求同学们讨论不同操作系统的界面出现的大概时间，以及对信息技术发展产生的影响。最后结合一些实际应用，提醒学生根据计算机的提示，合理、高效地运用命令、菜单等用户界血来指挥计算机完成工作是我们进行一切信息活动的基础。由于本节课理论性较强，其中的内容学生多少有些了解，通过这种展示、讨论的方式可以充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。从而避免那种照本宣科的填鸭式教育。最后结合实际应用，对学生进行信息素养的教育，可以减少学生对教条的反感。二

4、、问题一一探究式教学以完成一个任务为线索，通常教师可以把一个任务巧妙分解成几个小任务，把教学内容融于任务中，让学生在完成任务的过程中发现自己的不足，经过自主探索和老师的提示，自行解决问题。在完成任务的同时，学生学会思考问题并寻找解决问题的方法，培养学生创新意识、创造能力以及自主学习的习惯。这种教学模式在信息技术的教学过程屮的应用是最广泛的，主要适合一些目标明确，步骤清晰，操作性较强的章节，比如：信息的获取，word中的排版，网页制作等。问题一一探究式教学模式如果运用成功，可以取得最佳的效果，但同时也是在教学过程中问题出现最多的一种方式。

5、教学实例：在搜索信息一节屮，布置任务搜索关于黄山旅游特色的介绍和图片。结果许多学生积极性不高，只有一部分同学完成任务，但基本采用的都是同一种方式：利用搜索引擎的关键字检索。其余同学在我打开网络时就在网络中到处乱窜，在我关闭网络时学生发出了一阵叹息声。这样的课堂现状不是我所想要的，那么到底是什么原因造成了这种现象呢？经过对连续几个班的课堂进行研究、反思，我发现，现在的学生比较愿意使用自己已知的知识来解决问题，基本不会考虑去寻找另外一种方式（比如分类检索）来解决同一个任务，缺少开拓扩展的精神。更重要的是他们对黄山这种旅游名胜基本不感兴趣，用

6、他们的话说，去黄山太远，不现实，还不如去青岛方特比较好玩。他们更感兴趣的是运动，是明星。因此，在以后的教学中我把任务改成了查找关于姚明，关于NBA的相关信息，效果有了明显的好转。这件事情告诉了我要在问题一一探究式教学模式屮取得成功，第一步就是要提出适合探究的主题。要了解学生的兴趣，探究的主题应该是学生关注的感兴趣的问题。只有感兴趣，学生才愿意去探究，并在探究的过程中掌握知识。在具体的实施过程中，还要注意给出足够的提示，同时注意课堂的纪律，这样才能在有限的时间内达到预期的效果。问题一一探究式教学的课堂模式有三大步骤：利用情景提出主题任务并

7、分解一一逐个完成小任务最终完成主任务一一总结与成果展示交流。第一步是开始，第二步是重点，第三步才是成果，在总结与成果展示交流的过程中，既可以大大提高学生的成就感和满足度，又可以在与同学的对比中体会自己的不足，在老师的点评中系统地掌握知识与技能。我们必须要认真做好其屮的每一步，才可能在此教学模式屮取得成功。三、小组一一协作学习式教学小组一一协作学习式教学，是通过把学生分成若干小组，每组完成各自的任务，最后通过交流总结来完成课堂总任务。在此种模式中，小组划分方式的不同，将直接影响到协作和学习的效果。理论上，小组一一协作学习式教学可以在任何章

8、节中采用，但是由于此种方式的谍堂形式十分开放，所以对学生的自觉度和教师的管理能力提出了更高的要求。本人认为在一些知识技能相互类似的章节的教学过程中采用此种教学模式，可以取得更好的教学效果，比如信息技术第一册