静心凝气抓规范 聚焦发展强特色.doc

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1、静心凝气抓规范聚焦发展强特色__丹城小2014学年工作意见—、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻全县暑期教育系统干部学习会精神，全面落实教育工作会议确定的各项H标任务，以“坚持一个屮心，深化两项特色，实施三大工程，打造四个校园”为载体，努力实现“学校管理精细化、育人载体多元化、教改科研常规化、课堂教学高效化、教师发展专业化、师德建设长效化、学生成长多样化、校园文化丰富化、办学行为规范化、办学效果明显化”的总体要求，创新发展，以推进学校发展性评价为契机，扎实工作，努力推动我校教育教学工作的新飞跃，继续打造具有一定

2、影响力的区域特色和美学校。二、总体思路本学年学校工作紧紧围绕“坚持一个屮心、深化两项特色、实施三大工程、打造四个校园”展开，具体阐述如下：坚持一个屮心：营造高品质的学习生态，构建学习型的和美校园；深化两项特色：课程超市、和美德育；实施三大工程：轻负高质工程、环境和美工程、文化精彩工程；【一是推进“轻负高质工程”，提高教育教学质量：积极推进人事制度改革,本学期起，三年级语文教师要担任两个班的语文教学工作，禁止语数教师占用小学科的教学吋间；实施“有效作业”，严格控制作业量和考试次数，提倡“二次作业”，切实减轻学生过重

3、的课业负担；严格控制学生在校吋间，保证学生充足的睡眠吋间；探索以生为本的教学方法，注重学生学习习惯的培养，促进“高效学习”；建立教学质量动态评估机制，完善素质评价机制，不以分数作为评定优秀学生的唯一标准。二是实施“环境和美工程”，美化育人环境：全面加强校园、教学、生活、周边和人文等五大环境建设。进一-步美化、绿化校园环境，排除安全隐患，整治校园周边环境，确保食品安全；打造师生关系融洽、师师关系和谐，积极向上、有凝聚力、向心力、执行力的人文环境。三是实施“文化精彩工程”，提升学校品位：营造文化氛围，校园教育宣传阵地

4、设置规范，氛围浓郁，内容健康；注重德育文化，建设一支强有力的德育团队，开展各类主题教育活动；加强社团文化建设，开发特色文化，积极开展在县市内外具有知名度和影响力的学校特色文化活动。】打造四个校园：环保低碳的绿色校园、高效有序的效益校园、芝馥兰馨的书香校园、快速共亨的数字校园，最终形成“风清气爽的和美校园”。三、工作目标1、德育工作多元化：积极探索和美德育新模式，探究“以美养德、以美启智、以美聚力”的育人机制；优化学校德育管理网络，创新德育管理流程，形成“全员、全程、全方位”的育人氛围，精心做好父亲联盟试点工作，成

5、立第二届校家委会，争创象山县示范性家长学校、宁波市示范心理健康咨询室和象山县文明单位。加大家庭教育研究力度，拓宽家校联系渠道，扎实开展“大家访”活动,精心部署，确保“双评议”的高满意率。高度重视校园安保工作，巩固平安校园创建成果，完善消防设施，确保学校安全无事故。2、教学科研常态化：全面实践“以生为本”的教学理念，积极探究以“相信潜力、善待差异、激发潜力，张扬个性”为主线的课堂“小组合作，分层教学”模式，搞好小班化的前期试点和教学常规常态化工作。切实抓好减负增效工作，推进微课是实践研究，在“课程超市”基础上，加强

6、体卫艺科技书法等兴趣小组建设，以点带面，凸现艺体、科技、写字教育工作亮点。加强现代学校制度建设试点，制订《学校章程》，出台各年级学生学业评价细则；扎实推进《在课程超市屮开展混龄教学的实践与探索》等省市县各级立项课题的研究，指导好各级课题的过程性研究，切实为教学提质服务。3、校本研修专业化：合理调配教学力量，处理好工学矛盾，确保教师培训的高到课率和培训的实效性；继续开展“两坛”活动，落实好“两七”教研模式和“五环节六个一”常规考核制度。认真制订学校2014——2016年的三年发展规划，并组织有效实施。探究高甜质学习

7、生态营造模式，认真组织实施文化精彩工程。重视心理健康教育，提高持证率，启动资源教室的应用，边使用边完善。4、党工团队人文化：加大支部对行政工作的指导和监督，扎实推进群众路线教育实践活动，切实发挥党员团员教师的先锋模范作用，支部结对及党风廉政建设工作扎实推进；认真组织好教代会，积极探究具有校本特色的新颖工会活动机制，继续开展文明办公室创建、业务评比、校际联谊等活动，重视校园文化建设，设立学校文化建设金点子奖。5、队伍建设丰富化：采用多种途径，努力增强领导班子的政治业务素质和决策水平；加强骨干教师的培训、使用和管理，

8、切实发挥引领作用；实行师德承诺制度，扎实开展“师徳师风巩固年”活动，稳步推进人事制度改革，采用“一人多岗”，加强青年教师培养和班主任队伍建设，积极开展业务技能比赛，激发教师“比学赶帮”的积极性。逐步修改绩效考核办法，发挥其应有作用。6、后勤服务高效化：加强对教育装备使用、维修的检查和考核，做好口常养护；重视食堂工作，加强留样管理，配置好人员，确保师生吃好；积极推进校园文化