音乐李景文信息表.doc

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1、附件1教师信息及教学设计表学校东北师大附中明珠校区姓名李景文性别女年龄39执教课程音乐职称中教高级职务组长学生年级初一年级课名轻歌曼舞课程目标及课程设计理念本课设计要求学生用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。在课程设计上，本着由浅入深的教学原则对复三部曲式的结构形式给以深刻的讲解，并让学生采取“跟着音乐走，而不是跟着教师走”的教学方式，在乐曲欣赏实践中加深对曲式结构的理解。教学目标及教学设计理念知识目标：学生能够在音乐欣赏的同时，正确理解复三部曲式结构。在审美过程中学生获得愉悦的感受与体验，培养学生的音乐感受与鉴赏

2、能力的同时，培养学生理性分析音乐作品的能力。学情分析学生们喜欢听优秀的音乐作品，但不知道如何去欣赏。这就要求教师引领着学生进出于音乐之中。既可以为乐曲所感染，又可以理性地分析音乐作品。一个能够进出于音乐之中的人，才可以说是真正听懂音乐的人。另外，初中学生心理稳定性差，所以，给初中生讲解曲式结构，需要短时间内，用最通俗的语言把问题讲解清楚。教学内容1．乐曲欣赏2．乐曲介绍（1）乐曲的介绍（2）作者的介绍3．深入学习，分段讲解，带出曲式结构（1）以作文的三段体导出乐曲的三部曲式（2）让学生跟着音乐走，体会整首乐曲（3）指挥图示的给出，巩固乐曲

3、重点难点（一）教学重点复三部曲式结构的讲解（二）教学难点四二拍指挥图示的各段应用与实践教学环节步骤教师活动学生活动设计意图一.欣赏体验一、引发情感：导入：今天，是音乐欣赏课。老师给同学们带来一首乐曲。同学们认真听，看乐曲带给我们怎样的意境。多媒体播放雷鸣电闪波尔卡一遍。二、作品分析、讲解同学们听到了雷声、看到了闪电，看来大家的音乐感觉都很好。这首音乐作品是小约翰施特劳斯为我们带来的“雷鸣电闪波尔卡”（板书）（出示幻灯片：卡拉扬、维也纳金色大厅、老约翰施特劳斯、小约翰施特劳斯的照片）小约翰施特劳斯：是老约翰施特劳斯的儿子。奥地利著名的作曲家

4、，其创作以《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声》等一百二十多首维也纳圆舞曲著称，被誉为“圆舞曲之王”。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。此外，他还作有一百二十多首源自捷克的波尔卡舞曲，其中，《雷鸣电闪波尔卡》就是其中的一部。借助乐队现场演出的高昂的气氛，使学生初步感受乐曲的艺术魅力。能让学生通过眼看更加了解作曲家的自然情况。学生根据幻灯片的播放，认识卡拉扬、老约翰施特劳斯、小约翰施特劳斯。，开门见山，让学生在不知不觉中进入到乐曲的体验中，激发学生的内在兴趣；初步感受乐曲的旋律、

5、情绪。引入情境；教师把指挥家简单介绍之后，为学生后面的探究与创造活动打下基础。二.作品分析讲解师：作者描述了在一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里，这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞性正浓。只知道这些，对于欣赏音乐是远远不够的。我们在写作文的时候，要布好局。在音乐创作中，音乐家也要布好局。小约翰施特劳斯是这样来布局的。他运用了复三部曲式来进行创作。（板书、分段讲解、）学生通过教师通俗易懂的语言，了解复三部曲式结构。掌握第一、二、三部分的第一主题和第二主题音乐。教师准确地介绍音乐作品，使学生对作品内部结

6、构的认识更加深入。步骤教师活动学生活动设计意图三.探究活动1、重复欣赏播放音乐2、学习指挥技能：（教学方法：模仿）3、探究模仿：师/；自然界中的雷声可以用什么节奏型来表示呢？那么，当音乐中有雷声、闪电的时候，我们也用自己的身体动作加进来好吗？4、合作表演：（充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。）找学生到讲台前，根据乐曲的进行指点乐曲进行到了ABA中的哪一具体部分。进一步加深对乐曲的理解及对复三部曲式的认识。给出两种打击乐器。通过提供开放式的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。引

7、导学生进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。四.知识延伸1认学习另外一种舞曲形式：探戈1、学习两种风格的探戈节奏2、学习“布鲁斯”音阶3、欣赏“蓝色的探戈”，加进两种探戈节奏的声势训练。（如果有时间的话，引导学生跳一跳探戈舞，还可以进行节奏的换位改变舞曲的风格）。学生们根据音乐结构加入相应的声势，并请有舞蹈表演能力的同学到台前进行表演。通过视觉、听觉感受探戈舞曲的魅力，感觉其音乐风格与波尔卡舞曲风格的不同。教学方法讲解法、情境教学法、探究性教学方法教学资源*专项活动*其它注：１.表格中，带“*”号的栏目内容可根据实际设计选择是否填

8、写。　　２.表格可以自主添加附页。