吸足洋气，留住土气，做足孩儿气：提升城郊学校底气.pdf

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1、I本刊视点_Benkanshidian吸足洋气，留住土气，做足孩儿气：提升城郊学校底气韦宁王或钊(浙江宁波小港实验学校。浙江宁波315801)摘要I浙江宁波小港实验学校地处城乡结合地带，在建校初期“吸足洋气”，打造科技特色基地，开发科技校本课程走科技立校之路。继而认识到本土文化对学生和学校发展的重要性，通过开发“泥巴文化”、发掘乡土教育资源等，“留住土气”。在此过程中，强调基于儿童特点与教育规律，“做足孩儿气”，营造“好玩”的校园环境，构建“能玩”的课程体系，推行“好玩”的管理，切实提升学校的发展底气。关键词』城乡一体化；城镇化：农村教育；城郊学校；“好玩的学校”；“泥巴文化

2、”北仑教育中图分类号G62文献标识码B文章编号j1002—2384(2014)05—0010-03主要分为展览厅和操作间两大区域。展览厅配备了大量矗化村江学省的校城推镇的进发化促展率进带在了来2城0挑1乡2战年教育底资达源到的63整．2合％，城为镇农的科技类书籍，配置了三台电脑，安装了美国版的科学，也带来机遇。浙江宁自主学习软件，协助学生进行电子浏览和自主实验探究；波小港实验学校位于宁波市北仑区城乡结合地带。十几展览厅还可同时作为动植物标本陈列、学生作品展示及年来，我们从仰慕城市文明，“吸足洋气”；到回望本土现场课堂教学的场地；操作问配备了德国进口的迷你版文化，“留住土气”；

3、继而基于对教育发展方式和学生实用机械，包括常用的车床、钻床、铣床、线切割等一系培养目标的深刻理解，“做足孩儿气”，打造“好玩的学列机械，既为学生提供了了解日常机械作用及其原理的校”，走出了～条在推进城镇化过程中，城郊学校自主机会，也为学生参加各类科技比赛提供了有力的保障。发展之路。2009年，学校科技馆投入使用，配置了反应光学、力学、电磁学、空气动力学、数学等多个科学领域的56件展品，一．“吸足洋气”t遵蕃城文明科技馆倡导全新的“自助式活动”模式，用直观的形式小港实验学校于1998年建立，恰逢北仑区城镇化建向学生诠释深奥的科学规律，既鼓励学生独立思索，也设的推进期。为了向城区

4、先进教育看齐，我们走科技立激励他们团队协作，深受学生喜爱。我们还与相关部门校之路，以代表城市文明的科技教育来提升学校的“洋合作，定期更换展品，使学生能经常接触到多领域的最气”，积极营造科技氛围，打造科普基地，培训科技师新科普产品。2013年下半年，学校生态馆正式建成，再资，开发科普课程，有序开展系列科普活动。次提升了学校科技教育的整体实力。学校相继建成了农艺园、科技创新操作室、科技馆、这些设施设备的弓1进和相关课程的开设，使学校生态馆四大科技特色基地。建校第二年，我校就开始建大大超越了传统意义上的农村学校，吸足了“洋气”，设科技实验基地一～农艺园。2000年，学校又投资上万生

5、长了底气，学生科学探索的兴趣被激发，研究的意识元，购置气象观测仪，成立“红领巾气象观察站”。2005与能力得以提升，面向未来、面向世界的成长目标逐渐年，学校投资2O万元，打造“科技创新操作室”。操作室建立。—皿中小学管理·2014／05本刊视点lBenkanshidianl表1：浙江宁波小港实验学校“泥巴文化墙”内容一览表二．“留住土气”：守望乡土文化章节内容学校在科技立校之路上经历了快速的上升期后，便第一章人类生存的根本——初识泥巴遇到了发展的瓶颈。我们发现，虽然有了城镇化的机遇，第二章在泥巴的芬芳中吟唱——泥巴诗歌但是一所城乡结合部学校与城区学校比“洋气”，依然实第三章泥

6、巴的自述——农艺园里的泥巴力有限。同时，虽然我校地处农村，生源也以本地村民子第四章“玩”泥巴的大师们——泥巴艺术品第五章警惕“地球溃疡症”一泥巴的悲歌弟为主，但有下田劳动经历的学生却越来越少。学生的劳动意识淡薄，劳动意志薄弱，劳动知识和劳动技能极验的农民，向学生介绍蔬菜的培育、橘树的修剪和护理、度缺乏。农村学校不能脱离本土环境和乡土文化，不能农作物病虫害防治等课堂里学不到的知识。简单模仿城市学校；只有抓住自己的文化特色，留住自己学生收获了知识，更收获了意外的惊喜。2U405班的的“土气”，才能真正夯实自己的“底气”。“自留地”里培养出了重l9斤和16斤的两个大番薯，引得201

7、0年左右，我们利用农艺园等现有资源，着手开发各班学生纷纷赶往农艺园欣赏观望，轮流拍照留念。连“泥巴文化”。将朴实、扎实的“泥巴”作为学校文化象征。我们的老教师也感叹：在盛产番薯的老家，也没见过这“泥巴”即为“土”，‘‘土孕万物，亦容万物。草木依之，百谷么大的番薯!北仑教育网、小港街道网站先后刊发了这附之；腐物归之，朽者融之。容万生一，以一生万。由万而则发生在我们校园的“新闻”，为农艺园结结实实地做了丰，因丰而盈。”小港实验学校便是那“孕万物”、“容万物”一回免费广告。学校以此为契机，表彰了在农艺活动中之