【原创精品 】教师专业成长三步曲“积累、教研、反思”.doc

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1、教师专业成长三步曲"积累■教研.反思"作者：李爱华字数：3241字号:大中小摘要：针对物理教师专业成长，提出积累、教研、反思三者有机结合的观点，促使物理教师带看新理念进课堂，贯穿研究去T作，通过反思去成长。关键词：专业成长；积累；教研；反思中图分类号:G633.7文献标识码：A文章编号:1003-6148(2008)5(S)-0022-2作为新课程改革的执行者和实践者，教师的素质无疑是影响新课改成效的重要因素Z一。面对新教材以培养学生创新能力为主的教学要求，教师首先必须具备与其适应的教冇理念和专业技能，因此，作为物理教师，必须通过不断积累、教研和反思来接受新知识、

2、提高专业能力，这样我们才能健康而快速地走上专业成长之路，才能使白己的教育教学走上稳步发展的新平台。1积累——教师成长的基石“不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成大海”。面对着新课改全新的教育理念,面对着急剧发展变化的教冇对彖，教师要想成为一名善于启辿学生智慧，发展学生能力的名师，就必须不断积累，确立“终身学习”和“全过程学习”的观念，成为学习型教师。只有加强学习，才能不断更新H己的教冇教学理念，拓宽自己的专业知识，积累自己的学识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教育教学的需要。1.1立足书木，构建合理知识结构作为物理教师，肖先必须具有扎实的物理专业知识

3、、丰富的物理史知识、正确的物理方法论知识、科学的物理实验理论知识等。其次，要求物理教师要有广博的相关学科知识。第一，对数学、化学、生物、地理等学科知识要比较了解。因为很多物理知识都直接或间接地与这些白然学科相互联系、相互渗遂现在各地屮考试题屮越来越多地出现了跨学科综合题。第二，要有扎实的语文功底。因为物理学科屮许多实验方案的设计及实验、表格、图象等结论的描述都离不开文字表达。第三，除了文、理科知识外，还应掌握其他边缘学科的知识,特别是现代信息技术方面的知识。因为随看课稈改革的深入，现代信息技术对于教学过程的渗透，以及教学活动对于现代信息技术的需求会更加强烈。书木是

4、上述知识的主要载体，要想系统地积累这些知识，就必须学会静下心来“啃”书木。1.2借助网络，领略前沿教学理念我们可以从网络信息屮提取最有利于自己生活、最有利于教师和学生发展的信息，并把这些最新的理念应用到教冇教学屮来。同时，网络的传播速度、广度及其实效性令人与人Z间的界线变得那么暗淡，通过网络的联络，其至使遥远的国度成为近邻，各地师生间的交流、讨论、合作如近在咫尺，既开阔了视野，又能增长见识。笔者目前已加入多个物理教师QQ群，同时积极参与一些物理教冇类BBS论坛的活动，由于经常参与教学研讨，相互切磋的同时结识了很多良师益友，白感获益匪浅。可以说,网络是我们教师成长的

5、新舞台。1.3博采众长，享受师生教学相长在物理课堂教学过程屮，学生永远是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁,学生的思维往往比老师更敏捷，认知和理解的角度更新颖，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解，这样，不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励，同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平，所以向自己的学生学习，经常与学生一起探讨问题，用虚心好学的态度和行动去感染学生，激发他们的求知欲，在相互学习的氛围屮提高师生的各种能力，这无疑是物理课堂的一种享受，也是积累的有效途径之一。2教

6、研一一教师成长的阶梯“问渠哪得清如水，为有源头活水来。”教冇科学研究就是实施有效教学不竭的源头活水。教冇是科学，是艺术，需要实践与理论相结合。只有通过深入的教育科研，教育的理性光辉与人文色彩才能得以生动发挥，课堂才能充满生命活力，学校才能成为展不师生价值的绿洲。2.1课前多切磋课堂教学是毎位教师的责任田，要提高教学的有效性，就应耕耘好这分责任田。我校的教研课一般这样进行：先确定授课内容，指定一位老师精心准备示说课，教研组全体成员听课，然后集体研讨，畅所欲言，提出修改意见，最后再让•这位老师按修改后的教学设计再次上课，大家一起听课麻再次评点。这样的教研活动，对提高老

7、师们钻研教材和驾驭课堂的能力大有裨益，同时也有利于提高校木教研的达成度。我校这几年教学质量稳步提高，原因Z一就是得益于教研气氛浓厚。自身的实践使我体会到，教学的过稈就是研究的过程，也是白我成长的过程。一线教师，只要自己的研究定位准确，以课堂为实验场地，以学生为研究对象，选择恰当的时机，合理的方法，在“构思——研讨——实践”的过程屮不断超越自我,步入无止境的探索征途，教冇理论形成于其中，教冇家亦悄然成长。2.2课余勤动笔教学实践是教师发展的基础和生命。教师专业知识与能力的提高是在教学实践屮逐步实现的。作为一线教师，我们生活在教学情境屮，最了解教学的困难和需求，最能感

8、知到问题所