上海国培——我的撑杆之旅.doc

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1、上海国培——我的撑杆之旅湖北省宜昌市夷陵区分乡初中袁玉琴2012年11月30日上午，我带着喜悦、带着憧憬也带着困惑，跨进了华东师大——这座中国教育的前沿哨所。参加“楚天中小学教师校长卓越工程”湖北省“国培计划”2012年中学骨干教师高级研修班培训学习。一个月的学习已经结束，我却意犹未尽。感悟一：环境怡人12月的上海，有些许寒气，但因为总是艳阳高照，我喜欢。我喜欢校园里银杏叶子随性地飘落；喜欢路边发黄的灌木倔强地挺立；喜欢优雅宁静的小河；更喜欢这里晨练的老年教授们，他们强健有力的身姿一直展现在我眼前、亲切随和的鼓励一直萦绕在我耳畔。还记得第一次去撑

2、杆，看着这些老年教授轻松自如的在双杠上翻滚，我兴致高涨，也跑去撑杆，没有想到我读书时体育特棒，现在竟然没有一次能够撑上去。我很是沮丧，也很难为情。耳畔传来一个教授温馨的鼓励：“你一个女子，很不错啦。只要天天坚持，肯定能上去。”从此，每天早上7:50，我总是和这些老教授们一起锻炼，一个月来，我不仅能撑上双杠，而且能在上面自由翻滚，我的信心倍增。我的国培之旅，又何尝不是如此？感悟二：专家育人一个月的培训，我们有幸聆听了华东师大杨小薇等26位教授的31场精彩讲座。教授们为人谦逊，风趣幽默，学识渊博，使我们肃然起敬；他们深邃的思想、独特的见解、精彩的讲座

3、更是让我如沐春风，收获多多。此次培训，我们了解了基础教育改革与发展的宏观背景，了解了基础教育改革与发展的现实问题、历史探索、国际比较，以及当代教育改革背景下教育家的成长路线。感谢儒雅敦厚的杜成宪教授，是您语重心长的告诉我们教育家的标准是什么，我们新时期的教师要力争具有什么样的素质；感谢和蔼可亲的杨小微教授，是您让我们明白，什么才是真正的教育公平和均衡，什么是真正的质量与评价，我们该如何重建基础观和质量观，我们可以在教育均衡发展的道路上尝试利用哪些典型模式做出个体的努力与实践；感谢内敛觉稳的黄书光教授，是您让我们懂得，什么叫文化自觉、教育自觉，我们

4、该如何参与教育创新和自觉成长；感谢严谨大气的范国睿教授，是您让我这样的醍醐也理解了基础教育改革的核心就是在持续提高教育质量，我们将会按您的指引加强个别化教育与方向指导，促进学生个性化发展，注重管理效能，转变政府职能，促进学校自主发展；感谢耿直豪放的吴遵民教授，是您用一颗圣洁的灵魂唤醒了我们痛苦的灵魂；感谢睿智持重的李政涛教授，没有您，我们肯定会在这个角斗士层出不穷的时代，因为不擅转化，没有核心价值观、学生立场，不懂成事成人，不知培养生命自觉，而不幸地辜负这个时代。总觉得美好的时光流逝得太快。在12月中旬，我们的视线由宏观背景过渡到学校变革的理论和

5、实务。我们的思维一次又一次月光般流连在学校的整体变革、课程变革与领导、教学变革与领导、教师专业发展和校长领导力上。我们很惊讶如此年轻的程亮教授，竟然早就解析了现实社会教师道德的种种错误倾向，而且能面临种种现实道德冲突，进行新时期教师职业道德的冷峻思考和践行呼吁；我们很叹服于金忠明教授的满腹绵绣，他居然举重若轻，用“6W”（when、where、who、why、what、how）如此清晰地向我们解读了新时代背景下教师的人文素养；我们很激动于吴刚平教授的精粹简约，让我们一下子就明白了在知识观基础背景下，教学方式的变革就是化记中学为做中学和悟中学；我们

6、很欣赏黄钟敬教授的大智大慧，原来最好的教学，就是适合学生的教学，只要我们根据差异化、分层化的教学原则，变革教学时间、拓展教学空间，注重主体合作，调整教学内容，变化教学方法，在教学的达成度、清晰度、开放度、参与度、生成度上作文章，我们就是胜利者；还有吴亚萍教授的讲座，她对课堂教学的三大束缚的理解深入我心，对结构关联和开放互动的教学策略的例举讲解让我喜不自禁；不得不心仪刘世清教授，难忘他那句“资源，放错地方就是垃圾；垃圾，放对地方就是资源”，难忘他对课堂教学保障力、教师专业发展的竞争力、促进学生发展的执行力的精辟讲解，难忘他对我们重识教学资源的理论基

7、础的指引；没有哪位教师不对周彬教授的风趣幽默、诙谐洒脱留下深刻印象，他深入浅出的讲解，就是这个季节最温暖的风，吹得研修的丛林乱花争艳，百鸟争鸣。漫步丽娃河畔，看绿柳拂堤，想教育科研的理论和方法，我真的心驰于王建军教授的渊博学识和人格魅力，他讲解教师专业发展的内在机制和发展途径的磁性声音令我们如痴如醉，他口若悬河的精辟见解令我们五体投地；不得不神往卜玉华教授的秀外慧中，难道真的是主攻学校变革内生长力的研究，给了您芳容永驻的不二法术？您的一笑一颦，就是流动在每个学员心中最美的诗；还有朱益明教授，他的学生观和评价观，就是我们课改生命的不老仙丹；郑金洲教

8、授呀，您的讲座让我雄心勃勃，我自信，只要给我一个管理平台，我自会生发出我的领导力，我一定会带着我的团队，走出狭路天地宽；目醉于华东师大的