骨干教师培训体会《感悟收获提升》.doc

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1、感悟收获提升——小学数学学科骨干教师培训体会松北区乐业小学朱亚丽带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加2014年新任骨干培训，心里特别高兴，因为这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。在培训中，聆听名师、专家的讲座，感觉是幸福而又充实的。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，作为一线骨干教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。下面，结合本次顾沛

2、教授关于《义务教育新“课标”的理念及案例解读》的专题培训，谈谈学习体会。　　一、通过培训，对新课标的理念与变化有了更深层的理解和较全面的认识。　　与2001年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新修订课标呈现了几大变化，基本理念“三句”变“两句”，“四个知识领域”改为“四个课程内容”，“双基”变“四基”，“两能”变“四能”，核心概念“六个”变“十个”等。这样的变化有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的公平、教育的优质、教育的均衡、教育的和谐。“双基”变“四基”，“两能

3、”变“四能”，更注重学生数学基本活动经验和数学思想的形成，更注重学生发现问题、提出问题能力的培养，本质是培养学生的思维形式和思维方法，培养学生的创新精神和实践能力，这一变化对数学教师提出了更高的要求，数学教师必须为儿童的学习和个人发展提供最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人都能获得良好的数学素养，不同的人在数学上得到不同的发展。这一变化让我们每一位老师感到任重而道远。再者，核心概念的关键词由“六个”变“十个”，这些核心概念是一类课程内容的核心或聚焦点，它有利于我们把握课程内容的线索和层次，抓住教学中的关键，并在数学内容的教学中有机地去发展学生的数学

4、素养。二、通过培训，认识到整体把握小学数学课程的重要性。在这次培训的过程中，让我感触最深的是顾教授关于整体把握小学数学课程的讲解。顾教授深入浅出地为我们呈现了教材解读、内容结构、知识结构、思想方法结构等以课程内容、核心概念为中心的框架结构，使我认识到，作为一名小学教师，不仅仅要对一节课的教学内容有准确地把握，还要对整册教材乃至于小学阶段的整套教材有全面的理解，要明晰某个课程内容在不同学段、不同年级课程标准的落脚点。只有在这样的基础上，才能真正的给学生完整的数学，学生对数学的理解与认识才是系统的。三、通过培训，促进自身专业的发展。经过培训，我更深刻地认识到，作为一名教师，只有不

5、断地充电学习，努力具备丰富的知识内涵，扎实的数学专业知识，进一步研读新课标，新教材，清晰地认识各年级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，才能准确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。因为，要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水；作为一名教师，必须要像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养，让自身专业发展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科知识、提高数学教学能力的过程。总之，本次培训为我指明了方向，在今后的教学中，我会继续学习，将此次培训的知识应用到课堂教学实践中，不断提升自身素质，让课堂教学焕发生命活力。