画杠杆力臂习题课教学课例.doc

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1、画杠杆力臂习题课教学课例抚顺市顺城区佳化学校吴彩凤一．教学设计与策略：针对《课程标准》要求和近几年中考命题趋势，画杠杆力臂是每年必考部分，可是我们的学生在画力臂是还是存在这样那样的问题。根据我在教学中的经验以及学生实际情况，我设计了本节习题课。首先我把学生出现的问题归纳为三方面，（！）力的方向容易画错；力的作用点画错。（2）杠杆的动力臂和阻力臂画错，力臂画的不是垂线段；力臂不是从支点出发，而是从自己方便出发。（3）不会画最小动力F的示意图和F的力臂。我首先将问题归纳整理，再根据问题选择具有典型的试题。试题的设计由易到难，层层深

2、入，每个问题均教会学生方法和规律。根据学生问题来制定本节学习目标：（一）学习目标：1.会用力的示意图表示力。2.能画出杠杆的动力臂和阻力臂。3.会画最小动力F的示意图和F的力臂。目标制定也是由易到难，层层深入，利用学生能看明白的行为动词“会”“能”（二）教学过程：教学意图：整节课设计注重培养学生发现问题的能力，有助于学生发散思维培养，形成良好的学习习惯，教学设计充分体现学生主体，主动学习，乐于探究。培养合作意识，注重知识获得的过程，创新意识培养、增加学习兴趣。体现物理来源与生活又用于生活。教师活动：创设问题情境，归纳方法。引导

3、，点拨。培养发散思维，教会学习方法。学生活动：发现问题，讨论正确方法，制定可行方法。亲身经历作图探究，讨论分析，经历感知。注重知识获得的过程，学会方法规律。二．画杠杆力臂习题课教学实录：师：我们已经学习完画杠杆力臂，但是同学们还是存在一定的问题。而画杠杆力臂又是历年中考的重点和难点，因此有必要上一节画杠杆力臂习题课。（引入）师：请同学们阅读本节学习目标。（师板书课题）师：什么是力的示意图？生1：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来，这样的带箭头的线段叫力的示意图。师：请同学们来完成1，2，3题阻力的示意图。生：动手作图，三名

4、板演。师：请同学们认真观察板演三题是否正确？生2：图1的作用点画错了，作用点应该画在杠杆上，不是物体上。师：杠杆是受力物体，作用点一定要画在杠杆上。师：画力的示意图注意什么？生3：注意力的作用点和力的方向。师：板书画力的示意图注意。师：请同学们认真观察抽水机受到的阻力的方向。（演示向上提手柄和向下压手柄，手柄受力方向）生4：向上提时活塞向下运动，向下压手柄活塞向上运动。师：阻碍活塞向下运动力的施力物是谁？这个力的方向如何？生5：施力物是水，方向向上。师：因此我们要从相互作用力来分析杠杆受力，杠杆是受力物体，而且作用点在杠杆上。

5、师：请同学们看刚刚画完的三个图。有没有方法判断力的方向是否正确呢？力的方向与支点位置有关系吗？生6：支点在两力之间，这两力方向大致相同,支点不在两力之间，两力方向大致相反。(总结规律，寻找判定方法)师：太有才了！好，现在用我们用讨论得到的方法及注意事项完成4，5，6题。生：利用学法练习，三名板演。师：请同学判断对错。生7：判断对错。（重点观察力的作用点和力的方向）师：目标一完成的不错，下面我们一起进军目标二画杠杆的力臂。什么是动力臂？什么是阻力臂？生8：回答（略）师：请同学们来完成1，2，3题动力臂和阻力臂。生：动手画力臂。（

6、三名板演）师：请同学们认真观察板演三题是否正确？生9：错了，不是过支点作力臂。生10：作力臂是找垂线段。师：支点位置不能改变，力的方向也不能改变。（强调两个不变）师：板书画力臂注意并幻灯目标二方法。师：有没有判断画力臂对错的方法？生11：演示用直角三角板判定力臂和力的垂直关系。师：（演示）利用三角板两直角边，一直角边与力的作用线重合，另一直角边平移过支点，过支点沿着直角边画直线与另一直角边相交的线段长为力臂。师：利用学法练习4，5，6力的示意图和力臂，三名板演。师：请同学们认真观察板演三题是否正确？生12：讨论回答。师：目标一

7、，二完成的很好，现在有没有信心来完成目标三？它是本节的一个难点，我们来做一些准备活动，回顾什么是杠杆平衡条件？省力杠杆的条件是什么？生13：回答（略）。师：请同学们来完成1，2，3题最小力的示意图及其力臂。生：动手作图，三名板演。师：请同学们认真观察板演三题是否正确？是否是最小的力？生14：我认为1题对，力臂最长最省力。师：有的同学过G点作竖直向上的力的方向，你们讨论对不对？生15：不对，过G点作竖直向上的力的方向时力臂是OB，OB小于OG。师：看图思考1，2，3题找最长力臂有没有规律？生16：支点与作用点的连线作为力臂最省力

8、。师：你很善于观察，善于总结。当支点与作用点固定不变时，支点与作用点的连线作为力臂最省力。（幻灯方法）。师：谁能用一句话来概括当支点或作用点不固定时，画最小力的办法？生17：找最长的力臂。师：请同学们作图来寻找以下各图最长的力臂及最小力的方向。生：全体作图，三名板演。（能力提