统计心理学历年试题.doc

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1、统计心理学历年试题2001年北京高教自考“心理统计”试题一、单选题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题中的括号内。每小题2分，共20分)1、为了解某个数值以下的数据数目是多少，需要制作（C）P12A、次数分布表   B、次数分布图C、累加次数分布表     D、累加次数百分数的分布表2、7．7．8．9．10．11．12在这一组数据中，比中数大的数据数目是（A）P27A、3        B、3.5C、4            D、4.53、当一个次数分布向左偏斜时（A）P33Ａ、Ｘ＜mdn    

2、　B、Ｘ＞mdnＣ、Ｘ＝mdn　　　　　　　D、X≤mdn4、有时实验结果的次数分布图上会出现双峰，产生真正的双峰的原因是（B）P18Ａ、数据差别过大　　　Ｂ、数据的性质不同Ｃ、分组的组距不合适　　　　Ｄ、数据过于集中５、已知某班学生的反应时分布的Ｑ１＝180ms，即有２５％的人的反应时比180ms（A）Ａ、短　　　　　　　Ｂ、相等Ｃ、长　　　　　　　　　　　Ｄ、接近相等６、决定正态分布曲线的最高点在横轴上确切位置的是（A）p52Ａ、μ　　　　　　　　Ｂ、σＣ、Ｎ　　　　　　　　　　　Ｄ、Ｚ７、在下列哪中情况下，求水平数分布的标准

3、误须用自由等（C）Ａ、n=30      B、n>30C、n<30          D、n<358、如果要检验一个平均数大于另一个平均数是否达到显著水平，须用（B）Ａ、双侧检验　　　　Ｂ、单侧检验Ｃ、双侧Ｔ检验　　　　　　　Ｄ、双侧检验和单侧检验９、已知Ｒ甲＝＋１.００，R乙＝－１.００，两种情况下回归预测准确性是（D）Ａ、甲＞乙　　　　　Ｂ、甲＜乙Ｃ、甲＝乙　　　　　　　　Ｄ、没一定关系１０、某实验用被试２０人，设置四种观察条件，得到了四种观察结果，其Ｘ²＝8.74，自由度为（B）Ａ、４　　　　　　　Ｂ、３Ｃ、１８　　　　　　

4、　　Ｄ、１９二、填空题（每小题1分，共10分）１、当横坐标代表的变量不是连续的数量，而是不同的计数数据时，就只能画直条和直方图。P13２、把一个分布中较大的一半数据，再分成两半的那个点就是第三个四分点。３、表示集中趋势适合用中数的情况下，表示离中趋势则宜用四分差。p41４、散布图中各点如果都落在一条直线上，说明数据间有完全的相关关系。P64５、样本平均数分布的标准差称作平均数的标准误，可根据样本的标准差来估计。６、虚无假设是假定要检验的两个总体平均数是没有真正差别的。７、如果样本平均数之间的差异，由于抽样误差造成的概率较小，就可以

5、认为总体平均数之间有显著的差异。８、已知Ê=.5y+2,当Y=120时，预测Ｅ的值为62。９、在进行Ｘ²检验时，如果数据只有二组或df＝1，就需要进行校正。１０、方差是标准差的平方值，又叫均方或变异数。P45三、名词解释（每小题5分，共20分）１、全距P9一个分布中最大的数值的上限减去最小数值的下限，就得到全距。（全距大，说明这组数据分散；全距小，则较集中。使用时注意：1、无极端值；2、比较两个分布的全距时，当两个分布所包含数据的个数相等或差不多时才能使用）２、正态分布P16是一个单峰曲线，中间高，两边逐渐下降，在正负一个标准差的

6、地方有拐点，两端永远不与横轴相交，两侧完全对称的钟形曲线。３、显著性水平我们所选择的推翻虚无假设的概率叫做检验的显著性水平。４、交互作用P196一个自变量对反应变量的影响因另一个自变量的变化而发生变化。当一个因素几个水平的效果在另一因素各水平上的变化趋势不致时，就称这两个因素存在着交互作用。四、简单应用题１、下面是测定两组儿童食指两点阈（mm）的结果被试号一　二　三　四　五　六　　　Ｓ盲童３　１　１　２　２　２０.７５正常儿童６　４　７　３　４　５　　１.４７（１）分别计算各组两点阈的Ｘ和ＣＶ。（２）那一组儿童的食指分辨两点的能力

7、较强？（３）那一组儿童的两点阈比较一致？为什么用ＣＶ而不用Ｓ比较？解：（１）、盲童食指两点阈的平均数：X1=∑x1/n=11/6=1.83盲童离中系数:CV=(S1/X1)×100=(0.75/1.83)×100=40.98正常儿童食指两点阈的平均数：X2=∑x2/n=29/6=4.83正常儿童离中系数:CV=(S2/X2)×100=(1.47/4.83)×100=30.43（２）盲童的食指分辨两点的能力较强。（３）正常儿童的两点阈比较一致。使用ＣＶ而不用Ｓ比较是因为两组的平均数和标准差差异较大，不宜直接比较。应转化为离中系数，用

8、相对量来比较离散程度。２、某工厂欲试行一改革方案，为了解群众意见，进行了随机抽样调查，结果120名职工中有79名赞同，根据这个结果能否说明全厂职工是赞同实施改革方案的？（１）先确定Ｐ和q值，再计算mp和Ｓp。（２）计算Ｚ值（３）根据Ｐ值回答问题解：