五年级品德与社会 我们的班级教案

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1、五年级品德与社会我们的班级教案《品德与社会》五年级上册第7五年级品德与社会我们的班级教案《品德与社会》五年级上册第7五年级品德与社会我们的班级教案《品德与社会》五年级上册第7五年级品德与社会我们的班级教案《品德与社会》五年级上册第7五年级品德与社会我们的班级教案《品德与社会》五年级上册第7我们的班级教学目标：1．以集体合作的方式共同完成一棵“集体大树”，认识到集体与个人的关系。2．在活动中认识同学，了解集体，体验活动的乐趣，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。3．培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是集体中的一员，热爱集体，积极参加集体活动，愿意为班集体多做贡献。教学时间：3时第一时一、前

2、准备：准备剪刀、彩纸、胶水，“集体大树”范围图，录制配乐诗朗诵磁带。二、教学过程：（一）看录像导入，揭示题。1．学生观看一段录像。（学生在集体中生活的场景）2．师：同学们，我们要得到健康地成长，就需要有一个健康的班集体。但是，良好的班集体不是自发产生的，而是需要经过老师和全体同学的共同努力与建设才能逐步形成。今天，我们就谈谈“我们的班级”。（二）学习“我们长在同一棵树上”1．师：请同学们阅读开头的一段话，想一想，你是否有这位同学同样的困惑呢？你能用一个很形象的例子说清自己与班级的关系吗？2．分组进行讨论。（小组内各人交流个人与班级关系的形象比喻）3．集体汇报，展示。(1)各小组汇报（各组

3、推荐一份，由组长汇报，展示）出示：班级是我是我的理由是（2）师生共同点评：各组的比喻有什么优点？又有什么不足?哪组的比喻最形象？（从学生已有的生活经验出发引发学生对“我”与“班集体”这一问题的思考，进一步在学生的大脑中建构起对班集体的理性理解。）4．堂朗诵表演。（1）师：有一首诗歌把班级和个人的关系作了形象的比喻，让我们一起欣赏。（2）播放配乐诗歌《我是——》（3）朗诵表演。（鼓励学生用不同的组合方式进行朗诵）（配乐朗诵，在学生讨论之后播放，加深学生对“个人”与“集体”关系的进一步理解。）．制作“集体大树”（1）师：就把班级比喻成一棵大树吧！我们怎样才能使这棵大树“枝繁叶茂”呢？（老师在

4、黑板上帖一段纸做的树干）（2）启发学生想象出制作“集体大树”的方法。提示：每人做一片叶子，可以写上自己的理想、特长、爱好，也可以画上自己喜欢的图案等。（3）写上自己的名字，将代表自己的叶子贴在“集体大树”上。（4）欣赏“集体大树”。指名读一读“名字树叶”的内容，师生共同评议。（）师小结：每个同学都是班级树上的一片叶子，只有大家团结友爱，共同进步，这棵“集体大树”才能茁壮成长。（以集体合作的方式，尝试用各种方法制作“名字树叶”，共同完成一棵“集体大树”，使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系，培养学生的集体意识。程标准指出：教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作

5、者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。）6．阅读“三味书屋”，集体思考。（1）小声阅读“三味书屋”内容。（2）出示思考题：我从集体生活中得到了我从集体生活中懂得了我从集体生活中（3）集体交流。（一段记忆，加上思考，引起学生的回忆，把学生们带回了那一幕幕集体生活的画面中，再次感受集体生活的快乐和幸福。愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意

6、识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。）（三）堂总结集体因为有了我们的存在才充实，才充满活力；我们因为有了集体的爱护、培养，才能够茁壮成长。我们要用自己的实际行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！（四）作业请同学们在余时间对我们班级的现有状况做一个调查（有哪些优点和缺点）。三、制作和使用的设想：1．前组织学生录制好《我是——》的配乐朗诵磁带。2．前录制一段学生在集体中生活的场景录像。重点突出同学们在集体的帮助下学会了生活、学习，学会了自理。四、对本时教学的简短提示与建议：1．本中以大树比喻班集体，以树叶比喻每位学生，使孩子们感到新奇，充满了参与的欲望

7、。教师应该充分利用这一比喻调动学生参与的积极性。2．教师在教学中应注重学生的情感体验，在反思的过程中感悟同学间合作的幸福、快乐，提升学生的道德修养。第二时一、前准备：1．前对本班级的现状及特点进行梳理。2．准备彩纸、笔墨、颜料、剪刀等。二、教学过程：(一)复习，导入。通过上节的学习，我们知道我们这个集体就像一棵大树，每位同学就像大树上的一片片树叶。那么，咱们这棵“集体大树”究竟长得怎么样呢？（二）学习“咱们这棵树长得怎么样”1．“夸