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时间:2019-01-27
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1、五年级品德与社会我们的班级教案 《品德与社会》五年级上册 第7课我们的班级 教学目标: .以集体合作的方式共同完成一棵“集体大树”,认识到集体与个人的关系。 .在活动中认识同学,了解集体,体验活动的乐趣,感受集体的凝聚力,感受集体的温暖。 .培养学生的主人翁意识,让学生知道自己是集体中的一员,热爱集体,积极参加集体活动,愿意为班集体多做贡献。 教学时间:3课时 课时 一、课前准备: 准备剪刀、彩纸、胶水,“集体大树”范围图,录制配乐诗朗诵磁带。 二、教学过程: 看录像导入,揭示课题。 .学生观看一段录像
2、。 .师:同学们,我们要得到健康地成长,就需要有一个健康的班集体。但是,良好的班集体不是自发产生的,而是需要经过老师和全体同学的共同努力与建设才能逐步形成。今天,我们就来谈谈“我们的班级”。 学习“我们长在同一棵树上” .师:请同学们阅读课文开头的一段话,想一想,你是否有这位同学同样的困惑呢?你能用一个很形象的例子说清自己与班级的关系吗? .分组进行讨论。 .集体汇报,展示。 各小组汇报 出示:班级是 我是 我的理由是 师生共同点评:各组的比喻有什么优点?又有什么不足?哪组的比喻最形象? .课堂朗诵表演。
3、 师:有一首诗歌把班级和个人的关系作了形象的比喻,让我们一起来欣赏。 播放配乐诗歌《我是——》 朗诵表演。 .制作“集体大树” 师:就把班级比喻成一棵大树吧!我们怎样才能使这棵大树“枝繁叶茂”呢? 启发学生想象出制作“集体大树”的方法。 提示:每人做一片叶子,可以写上自己的理想、特长、爱好,也可以画上自己喜欢的图案等。 写上自己的名字,将代表自己的叶子贴在“集体大树”上。 欣赏“集体大树”。 指名读一读“名字树叶”的内容,师生共同评议。 师小结:每个同学都是班级树上的一片叶子,只有大家团结友爱,共同进步,这棵
4、“集体大树”才能茁壮成长。 .阅读“三味书屋”,集体思考。 小声阅读“三味书屋”内容。 出示思考题:我从集体生活中得到了 我从集体生活中懂得了 我从集体生活中 集体交流。 课堂总结 集体因为有了我们的存在才充实,才充满活力;我们因为有了集体的爱护、培养,才能够茁壮成长。我们要用自己的实际行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好! 作业 请同学们在课余时间对我们班级的现有状况做一个调查。 三、制作和使用的设想: .课前组织学生录制好《我是——》的配乐朗诵磁带。 .课前录制一段学生在集体中生活的场景录像
5、。重点突出同学们在集体的帮助下学会了生活、学习,学会了自理。 四、对本课时教学的简短提示与建议: .课本中以大树比喻班集体,以树叶比喻每位学生,使孩子们感到新奇,充满了参与的欲望。教师应该充分利用这一比喻调动学生参与的积极性。 .教师在教学中应注重学生的情感体验,在反思的过程中感悟同学间合作的幸福、快乐,提升学生的道德修养。第二课时 一、课前准备: .课前对本班级的现状及特点进行梳理。 .准备彩纸、笔墨、颜料、剪刀等。 二、教学过程: 复习,导入。 通过上节课的学习,我们知道我们这个集体就像一棵大树,每位同学就
6、像大树上的一片片树叶。那么,咱们这棵“集体大树”究竟长得怎么样呢? 学习“咱们这棵树长得怎么样” .“夸夸我们的班集体” 观看一段班级文艺活动场景的录像。 师:每个班级都有自己的特点,我们这个班集体的特点是什么呢?能不能用简练的语言把它描述出来?或是编一个快板、数来宝,演一演、唱一唱呢? 学生分组交流。在小组内练说、演练。 集体交流、汇报。各小组代表上台说一说、演一演。 评比。 .为班集体起“代号”、选“班色”。 起“代号” 师:根据大家描述的班级“性格特征”,一起来为我们班级起个“代号”。 出示:我起的“
7、代号”是 我的理由是 选“班色” 师:人们喜欢用颜色表示自己的性格特征,你认为哪种颜色与我们班的“性格特征”相符,可以作为我们的“班色”? 红色代表热情白色代表纯洁黑色代表庄严 绿色代表活力紫色代表高贵黄色代表安宁 出示:我认为 因为 投票表决 师:哪一种“代号”、“班色”最能体现我们班级的“性格特征”呢?我们投票表决吧。 .设计班级座右铭 师:一个班级有优点也有缺点。你能不能把最让你失望的地方也说出来呢? 分组交流,说说本班存在的问题。 师:根据班级的缺点,你能提出改进的意见吗? 师:座右铭是人们激
8、励、警戒自己,作为行动指南的格言。各小组为本班设计一个座右铭,让全班同学共勉。 集体汇报,师生共同评议。 .设计班徽 班徽是班集体的象征。你们准备为班集体设计一个什么样的班徽呢? 各小组设计班徽。 各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。 选出一
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