五年级品德与社会我们的班级教案

《五年级品德与社会我们的班级教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、五年级品德与社会我们的班级教案　　《品德与社会》五年级上册　　第7课我们的班级　　教学目标：　　．以集体合作的方式共同完成一棵“集体大树”，认识到集体与个人的关系。　　．在活动中认识同学，了解集体，体验活动的乐趣，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。　　．培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是集体中的一员，热爱集体，积极参加集体活动，愿意为班集体多做贡献。　　教学时间：3课时　　课时　　一、课前准备：　　准备剪刀、彩纸、胶水，“集体大树”范围图，录制配乐诗朗诵磁带。　　二、教学过程：　　看录像导入，揭示课题。　　．学生观看一段录像

2、。　　．师：同学们，我们要得到健康地成长，就需要有一个健康的班集体。但是，良好的班集体不是自发产生的，而是需要经过老师和全体同学的共同努力与建设才能逐步形成。今天，我们就来谈谈“我们的班级”。　　学习“我们长在同一棵树上”　　．师：请同学们阅读课文开头的一段话，想一想，你是否有这位同学同样的困惑呢？你能用一个很形象的例子说清自己与班级的关系吗？　　．分组进行讨论。　　．集体汇报，展示。　　各小组汇报　　出示：班级是　　我是　　我的理由是　　师生共同点评：各组的比喻有什么优点？又有什么不足?哪组的比喻最形象？　　．课堂朗诵表演。　

3、　师：有一首诗歌把班级和个人的关系作了形象的比喻，让我们一起来欣赏。　　播放配乐诗歌《我是——》　　朗诵表演。　　．制作“集体大树”　　师：就把班级比喻成一棵大树吧！我们怎样才能使这棵大树“枝繁叶茂”呢？　　启发学生想象出制作“集体大树”的方法。　　提示：每人做一片叶子，可以写上自己的理想、特长、爱好，也可以画上自己喜欢的图案等。　　写上自己的名字，将代表自己的叶子贴在“集体大树”上。　　欣赏“集体大树”。　　指名读一读“名字树叶”的内容，师生共同评议。　　师小结：每个同学都是班级树上的一片叶子，只有大家团结友爱，共同进步，这棵

4、“集体大树”才能茁壮成长。　　．阅读“三味书屋”，集体思考。　　小声阅读“三味书屋”内容。　　出示思考题：我从集体生活中得到了　　我从集体生活中懂得了　　我从集体生活中　　集体交流。　　课堂总结　　集体因为有了我们的存在才充实，才充满活力；我们因为有了集体的爱护、培养，才能够茁壮成长。我们要用自己的实际行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！　　作业　　请同学们在课余时间对我们班级的现有状况做一个调查。　　三、制作和使用的设想：　　．课前组织学生录制好《我是——》的配乐朗诵磁带。　　．课前录制一段学生在集体中生活的场景录像

5、。重点突出同学们在集体的帮助下学会了生活、学习，学会了自理。　　四、对本课时教学的简短提示与建议：　　．课本中以大树比喻班集体，以树叶比喻每位学生，使孩子们感到新奇，充满了参与的欲望。教师应该充分利用这一比喻调动学生参与的积极性。　　．教师在教学中应注重学生的情感体验，在反思的过程中感悟同学间合作的幸福、快乐，提升学生的道德修养。第二课时　　一、课前准备：　　．课前对本班级的现状及特点进行梳理。　　．准备彩纸、笔墨、颜料、剪刀等。　　二、教学过程：　　复习，导入。　　通过上节课的学习，我们知道我们这个集体就像一棵大树，每位同学就

6、像大树上的一片片树叶。那么，咱们这棵“集体大树”究竟长得怎么样呢？　　学习“咱们这棵树长得怎么样”　　．“夸夸我们的班集体”　　观看一段班级文艺活动场景的录像。　　师：每个班级都有自己的特点，我们这个班集体的特点是什么呢？能不能用简练的语言把它描述出来？或是编一个快板、数来宝，演一演、唱一唱呢？　　学生分组交流。在小组内练说、演练。　　集体交流、汇报。各小组代表上台说一说、演一演。　　评比。　　．为班集体起“代号”、选“班色”。　　起“代号”　　师：根据大家描述的班级“性格特征”，一起来为我们班级起个“代号”。　　出示：我起的“

7、代号”是　　我的理由是　　选“班色”　　师：人们喜欢用颜色表示自己的性格特征，你认为哪种颜色与我们班的“性格特征”相符，可以作为我们的“班色”？　　红色代表热情白色代表纯洁黑色代表庄严　　绿色代表活力紫色代表高贵黄色代表安宁　　出示：我认为　　因为　　投票表决　　师：哪一种“代号”、“班色”最能体现我们班级的“性格特征”呢？我们投票表决吧。　　．设计班级座右铭　　师：一个班级有优点也有缺点。你能不能把最让你失望的地方也说出来呢?　　分组交流，说说本班存在的问题。　　师：根据班级的缺点，你能提出改进的意见吗？　　师：座右铭是人们激

8、励、警戒自己，作为行动指南的格言。各小组为本班设计一个座右铭，让全班同学共勉。　　集体汇报，师生共同评议。　　．设计班徽　　班徽是班集体的象征。你们准备为班集体设计一个什么样的班徽呢？　　各小组设计班徽。　　各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。　　选出一