浅谈基础教育改革在农村学校.doc

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1、浅谈基础教育改革在农村学校存在的窘况随着社会和科技的发展，社会和科技对人才的要求进一步提高，什么样的人才能达到社会和科技的要求，是摆在现代教育眼前迫不及待的难题。在这种新形式下，我国提出了推行“素质教育”方针，以此提高学生的综合素质，怎样做才能促进学生综合素质的提高呢？  这就需要我们教育改变传统的教育方法、教育理念、教育思想。改变传统的教育方法、教育理念、教育思想的最根本是在于改变教法、改变教师。所以，国家推行了新课程改革，并在一些城市和学校取得了显著的成效，伴随着这些成效我国又推行了一场史无前例的基础教育大改革。已在全国开展得如火

2、如荼、井然有序，但在我们广大农村中小学，由于教师、家长、留守儿童等众多因素，这项工作却举步维艰，困难重重。  一、消息闭塞，教师思想落后、教学理念没有得到根本的转变首先是教师思想、理念令人堪忧。农村地区，教师消息闭塞，思想堕落、教学理念落后。由于地处偏僻山区，走出去培训的教师甚少，每次培训农村学校一次也只能选派1——2名骨干教师参加，剩下大批的一线教师就只有通过一两节公开课而“东施效颦”了。请进来专家更是少之又少，有的教师对外界的事情一无所知，对新课程改革要改什么，要改哪些没有系统的概念；有的教师只是做到了“一知半解”，有的教师甚至是

3、“一无所知”。俗话说：不懂就学嘛，这句话说起来容易，可又有几个人真正做到呢？还有的教师是自命清高，认为自己的知识对付小学生已经是绰绰有余了；有的教师是自甘堕落——做一天和尚撞一天钟。还有的老教师，由于受到传统教育的影响，可以说，传统教育已经在他心中根深蒂固了，就像我曾听到过一位老人的一句话：“我一辈子在农村住，我早已习惯了农村的生活，你叫我到城里怎么生活啊”。老教师早已习惯了传统的教育模式——教师教，学生学，教师不教，学生就不学。在农村教学中流传着这样两句话：杀猪杀**（儿），各师各教；白猫黑猫，只要抓到老鼠就是好猫，可以说这是农村教

4、师的至理名言，跟他们谈什么理论是行不通的。是啊，一辈子喝惯了自来水，抽惯了草烟，现在却要他们喝毛尖茶，抽黄果树，确实勉为其难。  二、先进教学理念与教育现实存在矛盾  由于受到传统教育的影响，教从师傅，农村教师教学理念普遍存在滞后，这是不争的事实，大多数农村教师认为教学就是让学生识字、会算，就是基础知识训练。如语文，教师认为语文就是教会学生识字、读通句子就可以了，至于内容点到为止就行了，忽视对学生自主能力、学习兴趣的开发、培养；忽视了教学中过程与方法、情感态度与价值观的引导。在农村现实的教育中，大多数教师要为完成教学任务而疲于赶进度，

5、为考试成绩而忽视了教学规律，为什么呢？因为在农村学校中，都普遍存在以成绩论成败、论英雄、论奖惩，所以导致教师都去追求成绩，而忽略了学生的全面发展。  三、留守儿童问题给农村基础教育改革带来隐形的困难。在农村，大多数家长由于生活所迫而外出打工，把孩子留守在家里让爷爷奶奶带，有的孩子甚至没有人监管，跟着姐姐或者哥哥一起生活，可是姐姐、哥哥自己都还在读书，这就无形地给教育教学带来困难，一个完整的教育是需要学校、社会、家庭三方面的努力。一个孩子是需要学校、社会、家庭的关心和爱护的，正是由于缺少了家庭的爱，很多孩子性格孤僻，生活孤独，不爱说话，

6、甚至还养成了一些不良的行为，如上学期我班有一个叫何伍的同学，父母外出，由姑姑来监管他，他是我班最大最高的，又是我班最调皮的，所以班上的同学都不愿跟他交往，从一开学，他就隔三差五地请假（其实就是厌学），在请假期间我怀疑他多数是进网吧，于是我决定对他进行跟踪，果不其然在街上一家网吧上网。我一声不吭地在旁边盯着他，他意识旁边有人一看是老师，他准备扭头就跑。我连忙说道：“站住，请把你的游戏玩结束”，他站在那里一动不动。我又说道：“如果你不玩了，请你跟我回学校，好吗？”刚走进教师办公室，我还没有问什么？他主动就说：“老师对不起，我错了，我下次再

7、也不这样了”我说：“我相信你，我想你一定不会这样了”可没有过几*****病就又犯了，最后通过跟其父亲交流，父亲决定回来监管他，从此他再也不逃学了，成绩也是突飞猛进。一次，我问他，你为什么要那样做，他回答说，我就是想通过这样方式逼他们（他的爸爸妈妈）回来。由此可见，这个孩子不是品行坏，而是想通过这样的方式得到父母的重视和爱。还有一次，我班的同学王南半夜肚子痛，我急忙把他送到乡医院，经医院检查，他得了阑尾炎，需要到县医院动手术，我打通了他父亲的电话，可他父亲说，他和妻子都在浙江，家里就只有一个年迈的、不识字的老母亲，他们要两天才能赶回来，

8、让我先把孩子送到医院，在学校领导的帮助下，最后把孩子送到到县医院，动了手术，两天后，孩子的父母亲赶到了医院，孩子看到父母后只是埋头大哭，一句话不说，脸上露出失望的眼神。由此可见，父母的爱对于孩子来说是多么重要，家庭教育对