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时间:2017-12-19
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1、五年级下册音乐第八单元钟声教案第八单元钟声教学内容:唱歌《枫桥夜泊》《晚钟》欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》管弦乐曲《打切分音的小闹钟》手风琴曲《小苹果》教学目标:1、通过学唱古诗歌曲,增进学生对古诗化的了解,并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》;学习用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。2、感受管弦乐曲《大切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪,并能分辨切分音。3、通过欣赏手风琴曲《小苹果》,了解俄罗斯民歌,开阔学生的音乐视野。教学重难点:重点:1能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。2难点:歌曲的第二乐段教学准备:教具:钢琴、多媒体第一时教学内容:学唱歌曲《枫
2、桥夜泊》教学目标:1、通过学唱古诗歌曲,增进学生对古诗化的了解,并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带的思乡愁绪。3、通过活动复习学过的古诗歌曲,激发学生对古诗化的热爱。教学过程:一、组织教学创设情境:1、听古筝曲《渔舟唱晚》(由一名学生演奏),学生走进教室。2、大屏幕出示:《全唐诗》的画卷,学生观看。二、复习歌曲三、导入新:1、导言:听着这优美的古筝曲,赏析这名词佳句,你们有什么感受?刚才大屏幕出示了哪几首诗?(学生说出诗的名字)。2、师:这几首诗共同特点都出自哪个朝代?3、师:唐诗是我国优秀的学遗产之一,也是全世界学宝
3、库中的一颗璀璨的明珠,尽管离现在已由一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”,你们还记得是哪首歌吗?4、学生有感情演唱《读唐诗》。、师:歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句?谁的作品?谁能解释诗的大意?6、师:让我们一起进入古诗的意境中,体会诗人张继的思乡愁绪。(播放古诗),学生体验情感后,在教师启发下配乐(《枫桥夜泊》的音乐)有感情的诵读《枫桥夜泊》。7、师:同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》?四、学习歌曲《枫桥夜泊》1、初听:播放歌曲《枫桥夜泊》,学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的
4、情绪的?《灵隐钟声》2、学生从音乐要素:速度、力度、旋律等分析。(教师划旋律线引导学生体会旋律特点)3、复听:歌曲的高潮乐句在什么地方?这就是歌曲的第二乐段。教师唱这句最具特色的部分,让学生体验情绪有什么变化?(情绪更激动,突出了思乡的情感。)4、学习第一乐段:教师弹奏旋律,学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成?学生随琴视唱旋律。、学习第二乐段:运用对比的方法,让学生理解第二乐句切分音的效果(寄托着对亲人的无限深情),模唱解决节奏难点。视唱第二乐段曲谱。6、完整填词演唱。7、师:你们知道寒寺吗?8、学生介绍搜集的关于寒寺的资料。(:寒寺的图片)9、师:其实寒寺是一座
5、小寺,本身并不宏伟,是张继的《枫桥夜泊》增添了寒寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。(:书法作品和意境画)10、师:书法作品和意境画的赏析,使我们对悠久的历史化更加崇敬,现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体,再次演唱《枫桥夜泊》,感受古典化带给我们的艺术魅力吧。五、活动:古诗演唱会1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。2、采用比赛的形式复习古诗歌曲。3、每组组长抽签选曲目。4、小组设计表演形式进行排练。、各小组的展示。教师小结下第二时教学内容:欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》教学目标:了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。教学过程:一、复习歌曲《枫桥夜泊
6、》二、欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》我国有许多寺庙,寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉,刚才我们用歌声表现了寒寺的钟声。现在请大家欣赏一首由电子琴独奏的《灵隐钟声》,其中有模仿钟声的声音。听一听,会带给你什么样的感受?生:欣赏《灵隐钟声》并回答。师:(出示灵隐寺图片)灵隐寺在杭州西湖的灵隐上,又叫“云林禅寺”,到现在已有1600多年历史,是我国佛教禅宗十刹之一。灵隐寺内古树参天,寺前清溪流水,泉之间曲径通幽,小桥飞跨。师:在这种环境中,你的心绪就会安静下,在绿树的掩映中尽情的享受大自然的幽静美。这使我想起了李白的诗《听蜀僧溶弹琴》;还有刘长卿的诗《送灵澈上人》。如果在《灵隐钟
7、声》的音乐中朗诵这些诗,对音乐就会有更深的理解了。我国有着悠久、灿烂的古典化,将音乐诗词绘画融为一体,具有独特的艺术魅力。最后让我们再次演唱《枫桥夜泊》,感受古典化带给我们的艺术魅力吧!三、师生总结结束教学。第三时教学内容:欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》学习切分音教学目标:1、感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。2、能听音乐记旋律填空。3、能分辨切分音。教学过程:1、探索身边不同的钟声上节我们学习了《枫桥夜泊》,欣赏了《灵隐钟声》,了解了古寺中那幽静、悠远的钟声,以及听到那钟声给人们带的伤感情绪。但也不是所有的钟声都是那
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