五年级下册音乐第八单元钟声教案

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1、五年级下册音乐第八单元钟声教案第八单元钟声教学内容：唱歌《枫桥夜泊》《晚钟》欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》管弦乐曲《打切分音的小闹钟》手风琴曲《小苹果》教学目标：1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》；学习用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。2、感受管弦乐曲《大切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪，并能分辨切分音。3、通过欣赏手风琴曲《小苹果》，了解俄罗斯民歌，开阔学生的音乐视野。教学重难点：重点：1能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。2难点：歌曲的第二乐段教学准备：教具：钢琴、多媒体第一时教学内容：学唱歌曲《枫

2、桥夜泊》教学目标：1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带的思乡愁绪。3、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗化的热爱。教学过程：一、组织教学创设情境：1、听古筝曲《渔舟唱晚》（由一名学生演奏），学生走进教室。2、大屏幕出示：《全唐诗》的画卷，学生观看。二、复习歌曲三、导入新：1、导言：听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么感受？刚才大屏幕出示了哪几首诗？（学生说出诗的名字）。2、师：这几首诗共同特点都出自哪个朝代？3、师：唐诗是我国优秀的学遗产之一，也是全世界学宝

3、库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗？4、学生有感情演唱《读唐诗》。、师：歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？谁的作品？谁能解释诗的大意？6、师：让我们一起进入古诗的意境中，体会诗人张继的思乡愁绪。（播放古诗），学生体验情感后，在教师启发下配乐（《枫桥夜泊》的音乐）有感情的诵读《枫桥夜泊》。7、师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》？四、学习歌曲《枫桥夜泊》1、初听：播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的

4、情绪的？《灵隐钟声》2、学生从音乐要素：速度、力度、旋律等分析。（教师划旋律线引导学生体会旋律特点）3、复听：歌曲的高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？（情绪更激动，突出了思乡的情感。）4、学习第一乐段：教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？学生随琴视唱旋律。、学习第二乐段：运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深情），模唱解决节奏难点。视唱第二乐段曲谱。6、完整填词演唱。7、师：你们知道寒寺吗？8、学生介绍搜集的关于寒寺的资料。（：寒寺的图片）9、师：其实寒寺是一座

5、小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。（：书法作品和意境画）10、师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典化带给我们的艺术魅力吧。五、活动：古诗演唱会1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。2、采用比赛的形式复习古诗歌曲。3、每组组长抽签选曲目。4、小组设计表演形式进行排练。、各小组的展示。教师小结下第二时教学内容：欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》教学目标：了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。教学过程：一、复习歌曲《枫桥夜泊

6、》二、欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》我国有许多寺庙，寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉，刚才我们用歌声表现了寒寺的钟声。现在请大家欣赏一首由电子琴独奏的《灵隐钟声》，其中有模仿钟声的声音。听一听，会带给你什么样的感受？生：欣赏《灵隐钟声》并回答。师：（出示灵隐寺图片）灵隐寺在杭州西湖的灵隐上，又叫“云林禅寺”，到现在已有1600多年历史，是我国佛教禅宗十刹之一。灵隐寺内古树参天，寺前清溪流水，泉之间曲径通幽，小桥飞跨。师：在这种环境中，你的心绪就会安静下，在绿树的掩映中尽情的享受大自然的幽静美。这使我想起了李白的诗《听蜀僧溶弹琴》；还有刘长卿的诗《送灵澈上人》。如果在《灵隐钟

7、声》的音乐中朗诵这些诗，对音乐就会有更深的理解了。我国有着悠久、灿烂的古典化，将音乐诗词绘画融为一体，具有独特的艺术魅力。最后让我们再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典化带给我们的艺术魅力吧！三、师生总结结束教学。第三时教学内容：欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》学习切分音教学目标：1、感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。2、能听音乐记旋律填空。3、能分辨切分音。教学过程：1、探索身边不同的钟声上节我们学习了《枫桥夜泊》，欣赏了《灵隐钟声》，了解了古寺中那幽静、悠远的钟声，以及听到那钟声给人们带的伤感情绪。但也不是所有的钟声都是那