中学数学教研组教学反思.doc

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1、中学数学教研组教学反思　　　　教学反思是：教师对自己的课堂教学过程、教学情况和教学效果等方面做出的分析与总结。　　　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”因此经常写些教学反思，能不断提高自己的教学能力，也会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力,尤其是对我们年轻教师更是我们专业成长的得力助手。　　　　不知不觉开学已经三周了，最大的感受就是课堂40分钟不够用，所以相对于之前的教学，需要静下心来去思考和调整。初一数学是整个初中数学的基础，学生刚从小学毕业，可能还存在一些不适应的现象，所以必须让学生尽快调整过来。与此同时在教学过程中还面临如下一些问题：　　　　1、对于课后习题没有充足的

2、时间去评讲，对于学生的错题落实不到位;　　　　2、学生课前预习不到位，课前准备不充分，课后几乎不复习;　　　　3、学生完成作业的效率低，尤其是家庭作业;　　　　4、相反数和绝对值这两节知识学生不能够灵活运用到习题中去;　　　　5、在解答题中，过程的书写比较薄弱，细节做得不到位。　　　　针对以上问题，有以下几点思考：　　　　2、课后利用一切能抓住的时间对个别同学加以了解和辅导;　　　　3、督促学生先修改自己的错题，鼓励学生问问题;　　　　4、培养学生如何思考一道题;　　　　5、评讲习题注意把控时间，尽量不耽搁新课的讲授。　　　　初中数学是一个整体。相对而言，初一数学知识点多。但是这两周的新

3、知识都比较简单。很多同学在学校里的学习中就感受不到压力，慢慢积累了很多小问题。也有部分同学跟不上老师的进度，感觉学习越来越吃力。　　　　最近常出现的几个问题:　　　　1.对知识点的理解停留在一知半解的层次上。例如，对有理数分类中的分数以及绝对值的非负性不能灵活运用到题目中;　　　　2.解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;　　　　3.解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题;　　　　4.解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应小测试节奏;　　　　5.未养成课前预习，课后及时复习的习惯。　　　　针对以上的问题，我的建议是:　　　　1.鼓

4、励学生学会总结相似的类型题目，归纳解题方法;　　　　2.督促学生收集自己的典型错误和不会的题目;　　　　3.培养学生学会找概念中的关键词并自己解读概念的能力;　　　　4.多鼓励学生就不懂的问题积极问同学老师。　　——学会听课　　　　每位教师的心理都有一个美好的心愿，那就是都想使自己的水平达到最大程度的提高。众所周知，教学水平是一个教师的测量仪，如何提高自己的教学水平是我们每一位教师时刻都在研究，都想努力做好的一件事情。要让教育不平凡，出路就在于能突破平常很容易被封闭的平庸局面。优秀的教师，会善于用智慧慢慢打开通向教育风景的出口。　　　　学然后知不足，教然后知困。作为老师这种职业，我们应该

5、知道这浅显易懂的道理。三人行必有我师，初登讲台，首先应该学会敬畏讲台，那是一个神圣的地方，每次登上那里都应该是做好了充分的准备的。如何准备是我们新老师最困惑的问题，除了备课，我们还要认真做的是听课，向前辈学习，向优秀的人学习，择其善者而从之，不断探索前进，快速成长。　　　　不管是曾经作为受教育者还是现在成为一名教育者，我们都接触过各种形式的听课。听课，是教师最为常见的工作内容之一，听课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。　　　　作为一名新上任的教师，在教育教学、班级管

6、理等方面还有很多的不足，这就需要我们不断去向资深教师学习，不断增强自己的各项能力。在自我提升这方面我认为最主要的一个途径就是听课，听经验丰富的老教师的课，听专家名师的课，听优秀的网上教学实录等等。　　　　听课是为了学习别人优秀的教学艺术和先进的教育思想，是为了提高个人的教育教学水平和教育素养，更新自己的教学理念。但是怎么才能有效的听课呢?如何才能对别人的优点进行提炼从而内化为自己的观点呢?我认为主要要做到以下几点：　　　　一、明确上课内容　　　　俗话说“不打无准备的仗”，从进入到教育工作中我也大大小小听了很多老师的课，起初因为时间匆忙没有提前研读听课内容，所以结果就是自己听得一头雾水，不

7、知所以。因此在后来，我总会先研读听课内容，先形成自己对内容的理解，然后在听了别人的课就会学习到很多，知不足而改之。了解教学内容和地位，可以就相关内容的教学做好研读准备。　　　　二、研其教材地位　　　　三、思考教学思路　　　　当我们拿到一节新的内容时，首先要自己思考一下如果是自己去上这一课会如何处理，会如何设计教学过程，会如何更加轻松愉快的向学生传递这一思想。　　　　作为一名新教师我认为只有做好了以上几点才能更有效的听课，才能达到听课