六格四栏格式解决问题教案.doc

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1、单位：南乐县杨村乡光明小学设计人：许瑞敏备课时间：2013.05.15课题：第一课时解决问题课型：新授学习目标：1．创设情景让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2．通过一些具体的问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。学习重点：学会用乘法两步计算解决问题。学习难点：理解解决问题的方法。教学模式与方法：三五一教学模式教学手段：多媒体课件教学流程设计教学预设一、目标与导入1.谈话：同学们，喜欢吃桃子吗?吃桃子可有条件的,作对题吃桃子。(开火车做口算题)设计依据与意图：复习运用乘法解决生活中的简单问题。激发学生兴趣，进入情景，提

2、出问题，探究解决问题的方法。非预设性生成： 反思与评价：口算题孩子们做的很好，效率很高。单位：南乐县杨村乡光明小学设计人：许瑞敏备课时间：2013.05.152．出示情景图：春季运动会开始了！同学们正在进行广播操比赛，我们一起去看一看。小精灵也来给我们当啦啦队了，他还想请我们帮他解决一个问题，是什么问题呢？二、自学与质疑1.独立观察情景图，收集有关解决问题的数学信息。2.交流收集的有关信息：每个方阵有8行，每行10人，有3个方阵。3问题：做广播操的共有多少人？三.合作与探究1.小组内探讨：解决问题的方法。2.全班进行汇报交流：解决问题的过程和方法。学生可能有以下几种不同的解决方

3、法：A、10×8=80（人）           C、10×3=30（人）   80×3=240（人）            30×8=240（人）B、3×8×10=240（人）请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。四．点拨与展示反思解决问题的方法和结果。以上几种做法，孩子都认为自己做得对，学生争得面红耳赤，他们的想法各种各样。我想：这样获得的知识是最牢固的。先让学生找出不同的中间问题，理解不同的数量关系，解题方法的不同。 单位：南乐县杨村乡光明小学设计人：许瑞敏备课时间：2013.05.1

4、5鼓励学生解决同样的问题，可以采用不同的方法。（由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探究的解决方法也就不同。）五、达标与拓展1.组织交流：解决问题的方法。注意留给学生充足的时间，鼓励学生展示自己解决问题的方法。解决“每次运上车多少瓶？”的方法可能会出现多种。让学生说出来。2、他已经游了多少米？要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。3.连一连。①在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。  运

5、用多种形式的练习，巩固新知。              本节课让每个学生在小组活动中，都得到了交流，也通过小组合作学习的方式，培养了互相帮助的团结精神。同时，尽量让他们动脑筋思考，动嘴去说，让他们的创新思维得到发展。  单位：南乐县杨村乡光明小学设计人：许瑞敏备课时间：2013.05.15