高职院校音乐表演互动教学模式初探.pdf

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1、TANSUOYANJIU/探索研究高职院校音乐表演互动教学模式初探仰峰泰州职业技术学院艺术学院江苏泰州225300高职院校音乐表演课程是一门把实践与知识结合为一体的课程，学生通过对音乐理论基础知识的学习提升自己的表演技巧，高职院校在音乐表演课程中采用互动教学模式，能够更好突出以人为本教学理念，通过对学生的年龄、心理特点等了解学生教学，让学生从被动学习转变为主动学习，大大提高学习的效率。到预期教学效果的同时也不利于学生的进步与技能的提音乐表演；现状；互动教学高；第二，促进双方相互影响与统一：传统教学往往只“注重让教师影响学生，学生大多数是被动接受课

2、堂内容，0前言这样的教学效果并不理。互动教学能使教与学有机统一音乐表演教育是一门需要实践与知识结合一体的起来，教师与学生在课堂上相互呼应，不管是课堂提问实用性很强的课程。随着现代化经济的发展，社会对表或者是课堂讨论，学习气氛也因此而活跃起来，学生在演艺术人才需求的质量也在不断提高，为了更好满足现良好的学习氛围里能更好吸收知识，有利于双方最佳状阶段艺术市场的人才需求,提高学生的就业率和提升学态充分发挥出来。教师与学生形成共同参与,共同思考,生的职业能力。高职院校音乐表演教学改革需要结合实共同协作,共同解决问题的良好互助关系。际情况不断改革和创新，互

3、动教学模式因此脱颖而出，3互动式教学模式的实施下面我们将通过对互动教学模式在音乐表演课程的应用中的特点、优势进行简要阐述。3.1合理安排音乐表演教学内容音乐表演的教学不仅仅是音乐知识的讲解，更是一1高职院校音乐表演课程教育现状门艺术类的教学，因而教师们应当在课堂前做好备课准1.1师资力量薄弱备，合理安排专业知识与表演实践相结合的教学方案，音乐表演是一门需要知识理论与实践教学综合一体使得学生在学习中找到乐趣，更好地掌握音乐学科基本的学科，而教师的综合素质将对最终的教学成果起直接理论知识，同时还能有基本音乐技能训练，获得更扎实的影响作用，由于一些高职

4、院校对音乐表演这一门科缺的专业知识。乏一定重视，院校中缺少音乐表演专业的老师，也有不3.2充分利用互动式教学模式少院校设置了专门的表演教育中心，但任教的老师多数一般情况下，学生在音乐表演课程里会经常遇到一只是有表演特长或者是从外校请来的临时老师，可以说些综合性强、专业性强的音乐知识，对于这些难点问题，高职院校中音乐表演课程中的师资力量不够雄厚，一定学生们之间的合作、沟通交流是非常重要的，同时也离程度上影响着这一门课程整体的教学水平。不开教师的指导作用，毕竟教师拥有更为专业的知识水1.2教学模式陈旧平。在实际教学中，教师和学生加强互动交流，通过学传

5、统的音乐表演课程以学习理论知识为主导,而忽生与学生之间，学生与教师之家的频繁互动学习，将遇略了艺术实践能力作为全体学生和培养学生综合素质的到的难点问题及时解决。重要内容。这样的失衡的课程内容则导致大多数学生除3.3模拟实践环节了理论学习外，其他表演技能得不到磨练和展示，也就模拟实践环节可以多举行一些校内演出，学生音乐失去了对音乐表演学习的兴趣和积极性。另外大多数高会，多组织形式多样的社会艺术实践等活动，充分积极职院校中音乐表演课程还是采用传统的口头授课，教学发挥音乐表演课程的实践教学功能，可以院校制定舞台方式太过于陈旧，仅仅只靠教师灌输式的教学，

6、很难使主题，教师起指导作用，学生自己组织和编排整个舞台得学生提起学习的兴致。的演出。学生表演技能可以在全真实战的演出环境中得1.3学生基础参差不齐到更好地锻炼，同时还能进一步培养学生们的组织策划高职院校中的学生很多是没有任何音乐专长，或者能力以及培养他们的创新精神。没有经过任何音乐表演培训，只是对这一门课程感兴趣3.4重视学生的主体地位而选择，这种情况下学生们音乐综合素质是参差不齐的。传统的师生关系是教师为主导，教师是课堂的主角。但高职院校中的音乐课程不可能做到一对一教学，也很但随着时代的发展需求，我们更应该提倡的是新型的师少针对个人的辅导教学机

7、会。生关系，即学生与教师是平等的地位，在日常教学中，双方是民主的，课堂氛围是和谐的。教师应当更多的是2互动教学法优点放下手中的课本，认真聆听学生们的意见和看法，尤其对于音乐表演来说，它是一门艺术类学科，不需要太多音乐表演课程的互动教学是教师与学生两方面的交的墨守成规，学生们需要打破原有的观念束缚，畅谈每流、沟通、协商，在双方平等基础上，彼此倾听、相互个人对音乐不同的感观和不同的心声，才能在表演中不作用，使得教学成为一个统一的过程，师生们都以平等断创新，不断突破自己。因此教师要从课堂的主导者、的身份，在民主、和谐的氛围中共同探讨，在掌握知识指挥者转

8、变成为参与者，重视学生在课堂的主体地位，和技能的同时认识到解决问题的办法，还能有效激发教和学生相互合作，才能构建出和谐的师生关系。学双方