二年段语文科期末质量分析

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1、二年段语文科期末质量分析二年段语科期末质量分析7月3日上午，二年段的语教师齐聚办公室对本次期末考试情况进行质量分析，意在发现不足，分析原因，寻找解决的办法。一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。2掌握得比较好的知识技能在这方面主要体现在基本字词的考查。比如，考卷中的第一题选择正确的音节打“√”，第二题看拼音写规范的汉字，第三题加不同的偏旁变新汉字，第四题选择合适的汉字组成词语，第十题补充诗句。这些题目学生平时有认真读书写字的同学都基本上能得分，只有少

2、数的同学因为错别字而扣分了。3主要的知识缺漏（1）对笔画名称的知识回生了。在一年级的时候，学过的笔顺的名称及几画，很多学生现在都忘了，以致于在考卷中的第七题的第一小题“扬”字的笔画共有几画，这题学生将“横折折折钩”数成了2画，整字应为6画，学生数成了7画，扣掉了分数。（2）思辨和理解能力不足。如第七大题的第3小题“下面词语不是表示‘说’的是（）”，许多学生不能选择出正确答案“告示”，而选成“争辩”。还有第九题排列句子，这题讲的老黄鹂叼卷叶虫喂小黄鹂的事，但因为学生阅读的理解能力低下，不能清楚地了解这事，在浑浑噩噩中排列了错误顺序，失分严重。再如第十二大题阅

3、读短的第1小题，“这可急坏了鲁班？这句中的‘这’的意思是什么？”许多学生拿捏不准，也没有联系上下推测出句意，就选择了错误的答案。失分严重。（3）对图意的想象不合理。如看图写话题。图上是两幅图，有学生错认为是一幅图；图上是一个门外一个在门内，有学生认为在同一间房间里；图上是一个在屋内写作业，一个大人在门外敲门，有学生却认为是同一个人，一会儿写作业，一会儿照镜子。二、教学建议从本次考试中学生完成的综合情况看：大部分学生对基础知识的掌握还是比较理想的，得分率较高，说明老师在平时对知识点的训练抓得很紧，学生能多读、多练、多巩固。但同时也存在着审题能力不强、粗心、不

4、注意检查的不良现象，造成了失分的后果。针对此情况，我们建议：1、认真学习新标，努力钻研教材。学习新标中对于二年级各教学内容的具体要求，并且要把《教师教学用书》中关于教材编排、教材特点、学习目标、教学建议的内容进行通读，明确本册的教学目标。认真钻研教材，把知识点细化归纳出，做到心中有数。2、抓好识字写字，扎实进行生字的教学。低年级语教学的重点仍是识字教学，把好识字写字关是关键。识字量上不封顶，下要保底（至少要掌握本中“会认”和“会写”的字）。（1）遵循识写分开，多认少写的原则，注重引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将

5、已经学过的部、识字方法迁移到新字的学习中去。如：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认记汉字。（2）联系生活实际，多渠道识字，如：认识同学、家人的姓名用字，从标志中识字，从电视、广告、杂志中识字，通过多看外书等在生活中识字，防止生字回生。同时，同学之间经常交流识字的方法、经验和感受，如：一起玩识字、组词的游戏和共同制作生字卡片等。（3）每天都挤出一两分钟的时间进行生字词听写等过关练习，并且做到及时改正。（4）真正落实书写规范、端正、整洁，做到“错后更正”，尽量减少机械式抄写，每节写字不宜太多，特别不要都挤在第一时里，写字教学最好分散在每一节中。教师要适时进

6、行板书亲自示范，重点指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，而且要培养学生自觉观察生字笔画在田字格中的分布情况。要特别避免使用等多媒体范写生字的情况。学生书写后，还要科学地对生字的书写进行评价和奖惩。（）区别“会认”和“会写”的字，两者教学要求不要混淆。3、重视词语积累，强化灵活运用的能力。（1）让学生多读多记，利用多种的方式把内外用得好、写得好的词语正确规范地摘抄下。（2）可以利用多种方法，如：前借助一字组多词、接龙、优美词句大比拼等的游戏培养学生自觉积累词语的习惯。（3）对于本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是本中要求背诵的，“语天地”中“读一读

7、，背一背”的内容，一定要让学生多读多背；同时，要让学生主动积累内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起。（4）在堂上设计一些有层次性和灵活多变的题型对词语运用进行训练，提高学生灵活运用词语的能力。4、重视阅读教学，提高阅读理解的能力。（1）教师要注意认真研读教材，找准语言字训练点，在堂上精心设计问题，鼓励学生独立思考、质疑问难，提高堂教学效率。（2）在堂上进行阅读训练，要避免题海战术，要有针对性地教给学生读懂短的方法，做到读一篇有一得。（3）教学中，对于中重点词句的理解，在教学过程中要有意

8、识地投入精力，多教给学生理解的方法，如联系上下、联系生活实际、换近