2015学年第一学期联考九年级科学期中考试质量分析

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1、2015学年第一学期联考九年级科学期中考试质量分析2015学年第一学期联考九年级科学期中考试质量分析201学年第一学期联考九年级科学期中考试质量分析　　　　一、试卷的基本情况分析：　　本份试题命题接近中考题型，体现了新标理念，结合科学、技术、社会与环境素材，较全面考核学生知识技能、探究过程方法与科学情感态度及价值观。试题对三维目标的考查比例合理，注重对知识的归纳；试题有助于学生对知识整理建构，引导学生科学学习中注重身边科学和知识科学探究思想、探究过程、科学方法、实验操作。　　1、重视对双基的考核　　

2、试题遵循《浙江省年初中科学学业考试说明考试目标细则》的要求和九年级上册《科学》教材，覆盖九年级上第一至三第四节所有重点知识。试卷知识点覆盖面广、容量丰富，试卷强调对基础知识和基本技能的考查，着重探究能力的培养，问题设计不是简单地停留在对知识点的再现和记忆上，而是注重考查学生在具体的情境中对科学知识的理解、对知识归纳概括。　　2、加强对所学知识在生产、生活和社会实践中运用能力的考核　　试卷有较多的试题以学生身边的生活为情景，让学生更加关注身边的生活实际与社会实际问题，体现从生活走向科学，从科学走向社会

3、的程理念。例如第8题”世界大力士”和第12题“果农施肥”，第13题“光纤传输”，第16题的“强弩之末”、“神舟飞船”等。　　3、注重实验考查，凸显科学探究　　试卷在重视双基的基础上突出科学探究，试题从学生熟悉的生活情境、自然现象出发，设置有现实意义的问题情境，让学生参与科学探究的过程，学会合作与交流，理解科学本质，提高科学探究能力。第2题、4题、10题、21题、2题、26题、27题、28题重视实验操作，重在现象与规律，重在实验研究目的；实验探究题，重在考查控制变量法、设置对照实验，重在考查科学思想、

4、被观察量的转化思想、推理科学方法、科学结论得出，如30题、31题重在图像表示、重在考查数据分析、证据寻找等。　　4、注重渗透情感、态度与价值观的考查　　对学生情感、态度价与值观的考查，在试卷中有较多试题与学生的自身发展相结合，促进科学精神的培养。结合科学、技术、社会与环境情景，引发学生关注身边科学等的教育内容。如第16、27题等。　　二、考生答题情况分析　　1、各班平均分分布如下　　表1--14个班平均分柱形图　　2、各班优秀率分析　　表2--14个班优秀率柱形图　　3、各班及格率分析　　表3--1

5、4个班及格率柱形图　　从图表综合分析，班级间差异平均分相对较小，优秀率差异、及格率更大，试卷难度增加班级内、班级间两级分化越越严重。　　三、教学反思和启示　　1、从卷面的分析情况看，教学还存在以下几个方面的问题：　　①没有全面落实科学基础知识，不少学生最基础识记内容也没掌握。如第7题力臂、18题化学方程式等。　　②没有重视学生的数学能力，计算水平较低，第33题计算题。　　③没有重视语言表达能力，学生表述思路不清，如24、26题理由分析，31题描述各段变化等。　　2、关于九年级上册科学教学的几点建议：

6、　　从命题趋势上看，纯知识的考查在减少，科学探究的过程和方法的考查在增加，计算能力、分析简述能力在加强。所以我们应该：　　①重视实验教学，强化实验能力的培养和科学探究能力的形成。　　新程下的科学试卷，实验探究题所占的比例是较大的。所以实验在科学教学中的地位是我们每位教师都十分清楚的。科学实验不仅可以培养学生的基本技能，而且可以培养学生的观察能力、思维能力、动手能力以及创新意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情。　　②强化用科学语言表述问题的养成性训练。　　探究题学生不会组织语言，因此教

7、师在教学中要注意培养学生的表达能力，要舍得把堂上的时间让给学生，能让学生说的，教师一定不能代替，要多给学生表达、表演的机会，让学生不仅想说、敢说，而且还要会说、善说。　　③教学中要进一步重视“过程和方法”的教学。　　科学蕴含着许多科学研究方法，科学教学必须注重学生对科学过程的分析和科学方法的训练，实现从注重结果转变为过程和结果并重，达到掌握知识、提高实践能力和创新意识的目的。　　④教学中充分挖掘“科学、技术、社会与环境”情景素材，培养学生在具体情境中应用科学知识组织和表达信息的能力以及分析、计算和解

8、决实际问题的能力，引导科学教学联系生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。