高中哲学知识框架总结与归纳

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1、高中哲学知识总结世界观方法论唯物论物质世界是物质的人们的活动，要以承认自然界的客观性为前提。物质决定意识一切从实际出发。意识意识对物质有反作用。正确的意识起推动作用，错误的意识起阻碍作用。要重视意识的作用，以正确的意识作为指导，充分发挥主观能动性。规律规律是客观的，不以人的意识为转移。规律是普遍的，任何事情的发展都有自身规律。人不能违背规律，不能创造、改造和消灭规律。意识具有能动作用，人们能发现、认识和利用规律，指导实践，改造客观世界发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础认识和利用规律，按规律办事，必须以发挥主观能动性为前提把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来辩联系观联系

2、是普遍的，客观的注意一事物与其他事物的联系，切忌主观随意性证联系是多样的（具体的，有条件的）分析把握事物的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。整体与部分整体的性能状态及其变化会影响部分的性能状态及其变化办事情要从整体着眼，树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案。部分制约整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。搞好局部，用局部的发展推动整体的发挥系统的基本特征是整体性，有序性和内部的优化趋向用综合的思维方式来认识事物。着眼于整体，从整体出发，把各要素联系起来，优化组合。发展观事物是发展变化的发展的实质是事物的前进和上升，是新事物代替旧事物用发展的观点

3、看问题，与时俱进解放思想，大胆实践要有创新精神和创造性思维，促成新事物的成长。量变、质变是事物发展的两种状态事物的变化从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，量变达到一定阶段必然引起质变，质变是量变的必然结果。要重视量的积累，不失时机的促成质变。要坚持适度的原则。事物发展是前进性曲折性的统一树立信心，又要做好思想准备，接受考验。法矛盾观矛盾的统一性与斗争性用一分为二的观点看问题，坚持两点论，两分法。矛盾是普遍的，客观的承认矛盾、分析、揭露矛盾、解决矛盾矛盾具有特殊性抓住特点，把握实际，具体问题具体分析。矛盾普遍性（共性）与特殊性（个性）辩证统一关系走特色道路，做到具体的历史的

4、统一。主要矛盾和次要矛盾是相互联系影响的，在事物发展中，主要矛盾决定事物发展方向（关键，中心，重点，主要，重点），次要矛盾对主要矛盾会产生有利或不利的影响。既要集中力量解决主要矛盾（抓重点，抓中心，关键）又要统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。矛盾有主次方面之分，主要方面决定事物性质，矛盾主、次方面在一定条件下相互转化既要全面看问题，又要分清主流与支流主、次矛盾，矛盾主、次方面关系的原理坚持两点论与重点论的统一否定观否定是事物自身的否定，是发展、联系的环节，既肯定又否定既克服又保留，实质是“扬弃”1树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实，既尊重知识权威，又立足实践，解放思想实事求是，与

5、时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。2保留旧事物中的积极因素（扬），克服消极因素（弃）。认识论实践与认识的辩证关系1实践决定认识（实践是认识的来源、动力、目的的归宿、检验真理的唯一标准）2认识对实践有反作用（正确认识指导实践，错误认识阻碍实践）1从实际出发，积极参加实践活动2理论与实践相结合（理论联系实际）3用科学理论指导实践，坚持真理，反对谬误。认识具有反复性，无限性与时俱进，开拓创新，在实践的基础上把认识向前推移。真理是对事物及其规律的正确认识。其最基本的属性是客观性；真理是具体的有条件的。按照真理的适用条件与范围，做到主观与客观、理论与实践的具体历史统一，坚持真理，

6、反对谬误。历史唯物社会存在于社会意识的辩证关系社会存在决定社会意识社会意识具有相对独立性。对社会存在有能动作用。落后的社会意识阻碍社会发展，先进的社会意识推动社会的发展1立足于本国、当地的实际情况，一切从实际出发。2重视精神文明建设，以先进的思想、正确的认识导向指导人们的行动。主义社会基本矛盾运动生产力—生产关系生产力决定生产关系；生产关系对生产力具有反作用（推动或阻碍）大力发展生产力；通过改革，不断调整生产关系中不适应生产力发展的方面与环节。经济基础——上层建筑经济基础决定上层建筑；上层建筑对经济基础具有反作用（推动或阻碍）以经济建设为中心；通过改革，不断调整上层建筑中不适

7、应经济基础的方面与环节。社会发展规律1生产关系一定要适应生产力状况2上层建筑一定要适应经济基础状况。遵循规律，按规律办事；通过改革，不断调整生产关系中不适应生产力发展的方面与环节，不断调整上层建筑中不适应经济基础状况的方面与环节，建立完善适应生产力发展的政治、经济、文化体制。人民群众是历史的创造者（物质财富、精神财富的创造者，社会变革的决定力量）。树立群众观点，坚持群众路线，相信群众，全心全意为人民服务，一切对人民负责，虚心向群众学习。社会价值是实现人生价值的基础，人类真正价值在于创造价值，在于对社会的