地理简答题失分原因及对策

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1、地理简答题失分原因分析及对策曹同亮江苏省新沂市王庄中学221421电话051688850165纵观近几年的地理高考试题,不论是文综还是单科试题,简答题呈逐年增多之势。这种题型往往结合有关图表、文字等背景材料信息,创设一种新的情景,注重对学生地理综合能力的考查,试题设计新颖灵活,角度多变,答案具有主观性和开放性,难度较大。正因如此,学生在做此类题时,虽然大都有话可说,但得分普遍不高。本文就此问题作一探讨。一、失分原因分析1、审题不清,迷失答题方向。很多情况下,由于学生粗心马虎,未审清题目的“主旨”,导致回答问题分不清主次,本末倒置,主要方面抓不住,次要方面却

2、写得很多。如有一道题是问“与美国西部相比较,我国西部开发中更为不利的条件有哪些?”认真读题,此题主要考查我国西部开发的不利条件,应以回答我国情况为主,有些学生偏拿美国西部的有利条件“反衬”它,显然是答题分不清主次;还有的同学由于审题不清,导致答非所问。如有道题是问“海平面升高的原因是什么?”有些同学理解成“海平面升高的后果是什么?”或“大气中二氧化碳升高的原因是什么?”再如解答“南美洲西海岸热带沙漠呈狭长分布的原因是什么?”由于没有审清问域(问题给定回答的最大范围),导致问域不明,犯了答非所问、转移论题的逻辑错误。本题所问南美洲西海岸热带沙漠呈狭长分布的原

3、因,正确答案为:①因安第斯山脉逼近海岸,沙漠不能向东扩展;②受秘鲁寒流影响,沙漠向北延伸。可有些学生却误解了题意,答成了南美洲西海岸热带沙漠的成因,其答案是:受副热带高气压和秘鲁寒流的影响。这是典型的答非所问。2.回答不全面,思维较狭隘。这是失分的最重要原因。通常情况下,学生也做了认真审题,也确定了答题方向,但由于简答题考查的知识面较广,综合能力较强,如果学生缺乏知识的系统性,则往往考虑问题不全面,只局限于某一方面,不能多角度的回答问题,思维不能发散,导致回答问题不完备,丢三落四。如分析一些地理现象的成因时,一般要从自然原因和人为原因等多角度回答,一些学生

4、只是片面地回答了问题的某一方面,而忽视了同样是重要的另一方面。如有这样一道考题“简述柴达木盆地进行绿洲农业生产的有利条件”,多数学生只想到了“灌溉水源”而忽视了地形、气候等条件。由于是内陆高原盆地,内部地形较为平坦,且荒地较多,地广人稀;更为重要的是,由于地势较高,光照充足,太阳辐射强,昼夜温差大。此题应从以上几个方面多角度综合分析,抓住“绿洲农业”这一关键词,首先想到“水源”,进而联系其位置,再分析其他条件。3、回答不准确,抓不到得分点。一些同学由于对基础知识掌握不扎实,地理能力不足,语言表达不到位,往往回答不到点上,答案显得模棱两可,随意性较大,虽有这

5、个意思但得分较少。如分析“青海湖成为咸水湖的主要原因”时,很多同学只笼统地回答为“降水少”、“蒸发旺盛”等。这种答案就显得不贴切到位,没有抓住咸水湖形成的本质。准确地回答此问,应紧紧围绕青海湖湖水的输入、输出方式,特别是输出方式。青海湖湖水输出方式为水分蒸发,而矿物质(盐分)长期积累在湖中,形成咸水湖。4、直接不知如何回答,知识迁移能力差。学生答题时会遇到一些从未见过或听过的内容,对题目的背景知识较生疏。此类问题的出现会导致学生心理紧张,思维混乱,不能把考题和课本知识建立联系,不知如何下笔,但又不能不答,于是就不着边际的胡乱瞎扯,这大多是错误的回答。如这道

6、题“简述长江三峡建成后对长江三角洲地区产生的不利影响”,部分同学遇到此题不知所措,虽然教材中讲到了三峡工程对生态环境的不利影响,但不利影响主要在库区。此题可联想尼罗河上修建的阿斯旺大坝对尼罗河三角洲的影响,把此知识迁移过来。再如一次考卷中有道关于新疆坎儿井的题目,部分学生对此陌生,对设置的问题无从下手。另外,答题时书写不认真,字迹潦草,语言组织缺乏条理,不能正确使用地理学科语言答题等,也是造成失分的重要原因。二、减少失分的对策1、认真审题,注意揣摩出题者的意图,在考题和课本知识之间建立联系。审题是解题的前提,首先要认真阅读题目,正确理解题意,找出题中关键词

7、,明确要求。由于地理简答题不是孤立存在的,它往往结合有关图文信息设置问题,因此审题时要结合所给信息,提取有用信息,排除干扰信息,仔细揣摩出题者的意图,即要辨别题目的指向,找出题目所要考查的知识点和能力,然后围绕考题提出的问题联系课本知识,就可以有针对性的思考从哪几方面回答。如“到云南西双版纳旅游的游客逐年增加,试简要说明其原因”,此题属于能力型问题,答案是开放的。通过审题,确定考题的指向,此题主要考查学生运用所学的“旅游活动”的有关知识分析解决实际问题的能力。对于能力型问题要尽可能的从大的方面和规律性方面去考虑,以保证答案的全面性。“游客增多”说明该地旅游

8、活动发展了,而旅游活动的发展是有条件的。因此,我们就要从发展旅游活

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