《一节质朴的语文课》连英娟.doc

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1、听课心得：《晏子使楚》——一节质朴的语文课上星期有幸聆听了全国著名特级教师支玉恒老师的课，第一次听了支老师的课，我感觉很有趣。这种“趣”不是低级、搞笑的“趣味”，而是充满了机智的情趣。可以让人在笑声中理解与顿悟，在笑声中感受到机智的魅力。这让我感觉到支老师是一个很有风趣、幽默的的人，而他身着朴素灰色甲克衫，却显得是那么的容光焕发、精神抖擞，我不敢相信他竟是一位七十二岁高龄的老人。当时，我内心除了敬佩、激动之外，更多的是感动，感动于支老师对教育的执著，更感动于老师在七十二岁高龄亲自为我们上展示课。大师的亲自执教，我得益不少。他没用任何辅助教具，节节课都体现了一种质朴的美，那么的简单、轻松、愉快

2、，真是“大道无痕”！大师的课给我留下了几点深刻的印象：一、“简单”的谈话式开课 开课时，支老师看到同学们正襟危坐在舞台上，亲切地说：“同学们真精神。”孩子们自然而然的回答：“老师真精神.”极其平凡的话语拉近了师生之间的距离，少了老师的威严，多了长辈的关怀；接下来，支老师又问：“同学们真可爱。”孩子们也顺着说：“老师真可爱。”顿时，台上台下的老师和孩子都笑了起来。支老师与孩子们看似简单的对话，其实他在有意地训练学生将听、想、说有机统一起来，训练他们在具体语言环境里要把词用准确。二、质朴的课堂教学 随着现代教育技术的发展，多媒体以其图、文、声、色、动画等特有的优势轰轰烈烈地走进语文课堂，但是，当

3、我看到支老师所授的与之有着鲜明对比的课后，我不禁赞叹，一支粉笔、一块黑板、一本教科书竟能演绎出如此美轮美奂的课来。就拿《晏子使楚》来说吧！整整一堂课，就是以学生的读为主，支老师让学生用心去体验，读出不同的滋味。现在的课堂大量出现一种现象，把大片大片的鱼断货一句一句的重点语句打在屏幕上，让学生读。久而久之，学生连翻书页都不熟练了。课堂上让学生读书，勾画重点语句的练习，也由课件直接打出了不知损失了学生多少练习的机会。当然，现代科技为我们提供了诸多方便，但我们并不应该为了使用而使用，要恰到好处的做到运用，使现代科技不适当地变成不利教学的因素。三、实实在在的读写结合 《语文课程标准》指出：“语文是最

4、重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。时下有的语文课，为了体现人文性、开放性以及与其他课程的联系，内容庞杂，形式令人眼花缭乱，安排过多的非语文活动，忽视了感受、理解、积累运用能力的培养，造成了语文效率、质量的减损。而支老师的授课无疑给我们指明了方向，将语文的工具性落在了实处，没有什么花样、很实在。回顾自己的课堂教学，自己也上过《晏子使楚》这节课。本节课中我充分运用了多媒体进行教学，并将知识结构图在课堂中的合理应用及恰到好处的呈现。教学中，我主要是通过抓住人物对话展开情节教学，刻画人物；同时在课堂中让学生在回顾内容的基础上，绘画知识结构图，并完成

5、图表。我觉得最大的优点就是能放手让学生自读自悟，最大限度地给学生自主学习，将鱼骨图展示出来，让他们独立思考、自学完成图表。在学生分角色读、品读文字中了解人物的特点，使学生在读中感悟、体会及评价；此外我还鼓励学生主动参与到学习、表演中来，并创设富有情趣的表演课本剧的意境。然后让学生通过自己的表演将人物的表情淋漓尽致的表现出来，演好角色那么学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理，设计符合人物身份的动作、语气。这样充分发挥了学生创造能力和语言表达能力。进而再次理解文章内容，再次感悟晏子的聪明才智。整节课充分体现了学生的自主、教师的主导，觉得教学效果尽人意。但通过今天支老师的课堂，与支老师的课堂相比

6、较觉得自己的课堂教学效果不是很令人满意，总感觉缺点什么。虽然采用了多种形式的读但觉得在朗读指导上还是不到位，虽然能恰到好处地运用结构图但落实不到位。觉得还是支老师的课堂实在、没有什么花样，也回归了文本。所以在今后的教学中，还是要紧扣课本、深挖教材、落实课标、注重学生对知识的落实、应该多注意培养学生的语言概括能力，以及注重理解、朗读能力的培养，让他们在老师的培养中有所进步、不断提高。