说课的万能句子定.doc

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1、1、这样的教学设计，一方面可以让学生体会学习的全过程，掌握良好的学习方法，另一方面也可以培养学生严谨的学习态度。2、这样的设计，是引导学生在已有的认知结构中，建立联系，激发学生自己提出问题……从而调动起学生自主学习的愿望，培养学生的问题意识。3、这部分学习完全是学生间的学习，课堂是学生的课堂，教师只是一个组织者。4、这样的组织使学生认识到这个方法是他们自己发现的，他们会有一种成功的喜悦。5、最后通过学生的交流，发现认知冲突，从而引出这个规律的使用是有前提的。在6、这样的学习过程，使学生体会到数学思维的严谨性，有利

2、于学生掌握科学的思维方法。7、这样的提炼概括，有利于学生的把握事物的本质，帮助学生熟练的掌握和运用。8、生活中有许多数学问题，希望同学们能用所学的数学知识，自己去发现解决生活中一些简单的实际问题。9、为此，我在设计本课时，认真贯彻新课标精神，把新的理念融入教学之中，整堂课以学生的参与活动为主线，引导学生动手操作，主动探究，合作交流，积极创新。10、如何在教学创设良好、轻松、愉快、和谐的情境，激发学生情感的共鸣，使学生进入良好的学习状态，是上好一节课的前提和条件。11、为了解决上面提出的问题，我…………12、像这样

3、，引导学生观察思考，分析比较，抽象概括，反思验证，自主探究，改变了学生的学习方式，不仅使学生自主建构了知识，而且培养和发展了他们的操作，与人合作等能力，更重要的是使学生逐步体会到了数学知识的产生、形成与发展过程，获得了积极的情感体验，同时，也使学生获得了一种解决问题的方法，那就是：探索—发现—验证—再探索—再发现—再验证，循环往复。这种方法对学生来说是终生受益的。13、我们的教育正面向21世纪，新的世纪要求具有创新意识和创造能力的人才，因此，当学生有了一定的知识基础之后，我将给他们创设一个富有挑战性的活动。14、

4、本节课的教学，我认为全面完成了教学任务，实现了教学目标，教师力求让学生享受学生，享受教育，享受求知的种种美好，课上，充分调动各种积极因素，让学生在玩中学，乐中学，学生敢想，敢说，提高了教学效果。15、通过想和说，使学生从生活实例中发现数学问题，学会用数学眼光看待周围的事物，体会和感悟数学就在我们的生活当中，培养学生学习数学的兴趣。16、总之，我在整节课创设了大量的让学生动手操作，用眼观察，动口表述，用心思考的小组合作学习实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐，互动、成功的氛围中探究学习，有效的提高了主动探究，解决问

5、题的能力，使孩子们正真成为课堂学习的主人。17、在情境中教学，是学生最感兴趣的，贴进生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。18、本节教学教师力图为学生创设一个广阔的活动天地，让学生在生动、有趣的氛围中学习数学，享受数学，充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，从而使所有的学生都拥有一双用数学视觉观察世界的眼睛，使我们的数学课堂焕发出生命的活力。19、依据《数学课程标准》中提出的：让学生建立数感是数学教育的重要任务，学生学习数学不只是学习数学事实，而且要了解数的实际意义，用数及其关系表达和交流信息，用数学的观点

6、解释现实的问题。20、4依据《数学课程标准》和学生的认知特点，本课以促进学生自我发展为主，创设学生主动参与，乐于积极探索的学习氛围，让学生在观察，思考，合作，交流，创作的活动中学习，给学生充分思考以及表现自我的时间和空间。1、通过实践表明，一个好的教学情境是学生对本节课产生兴趣的起点，能够激发学生积极主动的参与到学习活动中去。2、本部分知识也是本课突出重点，突破难点之处。新课程理念要求转变学生的学习方式，由被动接受式学习转变为主动的探究式学习，以课堂的讲授为主转变为学生自主探究，师生互动，生生互动，合作学习为主。

7、3、一节课除了生动具体的情境，丰富多彩的活动学习外，还要有逐层探索的知识进行巩固。4、让学生学会数学的思考，是数学课程的重要目标之一，而积极有效的思考依赖于合适的、富有挑战性的问题，5、本课总体设计，以学生的“数学活动”为主线展开教学，以反馈评价贯穿始终，教学中，教师不仅给学生提供经历探究发现的机会，还让学生去反思，去体验探究发现的“过程”。6、我们都知道，数学学习要为学生提供贴近他们生活的材料，在呈现方式上则要注重情境的创设来激发学习的兴趣。7、总之，本节课教师抓住动手操作这种学习方式，让学生新知在操作中掌握，

8、思维在操作中发展，能力在操作中形成，技能在操作中熟练，方法在操作中创新，使学生在操作中真正体验到学习数学的乐趣。8、心理学家皮亚杰认为：每次过早的教给学生一些日后能够发现的东西，这样会使他不能有所创造，而且也不能对这种东西真正理解。9、在以上整个教学过程中，我对每个学生的点滴进步都给予充分关注，及时评价，我将通过一句激励的话，一个微笑，一个赞赏的眼神，来鼓励学生，让学生在