福建省建瓯市徐墩中学七年级语文《阳关三叠》说课稿.doc

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1、古代琴歌《阳关三叠》说课稿尊敬的各位评委、各们老师，大家好！我是徐墩中学的教师黄慧珍，今天我说课的内容是人音版七年级下册第三单元的一首古代琴歌—《阳关三叠》。下面我就从教材、目标、教法、学法、教学过程五个方面来展开我的说课。一、说教材民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具魅力的瑰宝。《阳关三叠》是我国古代一首著名的琴歌。它曲风高雅，意境高远，对于培养学生的品行修养有着深刻的意义。歌曲创作的初衷来源于唐代王维著名的送别诗——《送元二使安西》。由于全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，

2、故名《阳关三叠》。在唐代它已经是一首家喻户哓的“流行歌曲”了，我们现在传唱的《阳关三叠》每一叠的上阕歌词还是引用王维的原诗，而下阕则是后人为了丰富歌曲而创作的长短句。词曲的珠联璧合，堪称我国民族音乐史上的一颗明珠。李商隐曾在诗中对它这样赞叹道：“红绽樱桃含白雪，断肠声里唱阳关”。面对这样一个古代经典的音乐作品，结合音乐课程标准中对本年级学生各个领域的要求，我将本课的教学目标制定如下：二、说目标：1、情感态度价值观：（1）通过对古代音乐的欣赏和演唱，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐审美能力，了解中国灿烂的音乐文化，增强民

3、族自豪感。（2）让学生通过学唱歌曲，体会“友情”这个人类吟颂的永恒主题。新课程标准中说：提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美能力培养为核心的指导思想，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美能力渗透到音乐之中。2．知识与技能：了解古琴及“三叠”的含义，能分析琴歌的结构，掌握八度音程，附点节奏等音乐要素，能在演唱中体会、表现歌曲中忧伤、惜别、期待的情感。3．过程与方法：（1）通过听赏、体验、讨论等方法，让学生在经典古曲的学习中感悟、体会其意境。（2）以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从

4、中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。重点：学唱《阳关三叠》，体验其情感。难点：提高学生的音乐审美能力，让学生感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感。三、说学情学生已经具有初步的音乐审美感知能力，但比较浮躁，很难静下心来聆听古典音乐，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。四、说教法由于本课内容所反映的时代背景与现代生活有一定的差距，因此，学生在理解歌曲所表达的情感与意境时可能会有一定难度。为此在教学中我采用情景创设法、合作探讨法、启发式教学法等，引导学生在学习实践中实行四多：即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生

5、的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现“快乐音乐”的宗旨。五、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过听、唱等要素，让学生去感知古代琴歌的情绪、思想感情。通过小组合作学习，让学生尝试，讨论，表演等方法融合在一起。以兴趣促学练，以学练求巩固，轻松愉快的完成教学目标

6、。3六、说教学程序1、创设情境，激趣引入首先我给学生播放田震演唱的歌曲《干杯，朋友》MTV，听，这句句动人的歌声不正是《阳关三叠》今天更直白的倾吐吗？所以我选择了这样一首歌曲来铺垫下面的教学，为启发歌曲情绪作好了准备。2、导入（学生交流，以“友情”为主题）（1）向同伴介绍发生在朋友之间的感人故事。(2)教师小结。（点题:自古以来，“友情”一直是人类吟诵的永恒主题。）3、学唱歌曲《阳关三叠》（1）出示“送别图”PPT,介绍唐代诗人王维。《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离

7、别，自古人生又伤离别，因而“送别诗”在古诗词大家族中可谓颇具规模的一系，诗人们无一不涉足过这一主题。然而在这浩如烟海的“送别诗”中，王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。王维是个多才多艺的人，他特别精通音乐，有人说他的许多诗歌很合音律，诗的意境特别适合用音乐去表达。（2）出示诗歌PPT《送元二使安西》，师生有感情地朗读。（通过朗读使学生充分理解歌曲所表达的情感。）（3）教师范唱歌曲《阳关三叠》，学生直观体验别离情绪。（感动自己就能感动别人，通过我有情感

8、的演唱，钢琴的音色和着我的歌声在教室里回荡，在古曲的曲调中，学生们的感受到了不一样的离别情绪。当我弹下最后一个音的时候，我感受到了离别的忧伤，相信学生们也和我一样。）（4）辅导学生学唱歌曲。A、了解古琴及“三叠”的含义。（出示PPT）B、学生提出疑难，师生共同解决。（八度音程、附点节奏，出示PPT）a、教师：“歌曲中