《阳关三叠》说课稿.doc

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1、《阳关三叠》说课稿 一、说教材   《阳关三叠》是人教版六年级下册第三单元古曲新韵的第一课时的欣赏、唱歌内容。《阳关三叠》是根据唐代詩人王維的詩《送元二使安西》譜寫的歌曲。歌曲的情感细腻、丰富，表现了诗人对即将到关外服役的朋友恋恋不舍的情谊。    面对这样经典的音乐作品，结合音乐课程标准对本年级段学生的要求特制定教学目标如下：    1、通过欣赏埙、中阮重奏的《阳关三叠》，认识民族乐器埙 ，感受其古朴、苍凉的音色。    2、能用连贯的气息、柔和的声音演唱歌曲，准确地演唱附点音符和切分节奏的时值。    

2、     4、结合王维的诗《送元二使安西》，理解歌曲表现的对友人无限关爱的情绪。体会“友情”这个人类吟诵的永恒主题。    5、通过演唱和欣赏古曲，培养学生热爱民族音乐，了解中国悠久的音乐文化，增加民族自豪感。    学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美能力渗透到音乐当中。所以本节课的教学重点是有感情的演唱《阳关三叠》片段，体验其情感。难点是正确感受音乐的情绪.   二、说教法和学法   在教学中首先采用情景教学法。借助多媒体播放图片和音乐，视听结合，通过画、诗、乐三结合的方式，充分发挥学生的视觉、听觉、感

3、觉等多种感官作用，将学生带入特定的情境中，感受音乐的情绪，并引导学生用语言描述想象中的画面和感受。在教授歌曲中我主要采用欣赏法、比较法、讲解法、示范法、听唱法、演奏法、启发联想法等方法进行教学，学生通过听、唱、奏等教学环节，学唱歌曲，并有感情地演唱歌曲。   三、说教学过程   1、运用音像资料，有趣导入    多媒体播放歌曲《送别》的视频。这是一首三十年代的送别歌曲，运用这首歌曲把学生带到伤离别的情境中去。古代的文人在送友离别时是怎样抒发和表达感情的呢？导入新课。   2、欣赏由埙、中阮重奏的《阳关三叠》

4、   我利用多媒体在大屏幕上出示古人送别的画面，画面上写有王维的诗《送元二使安西》，并播放《阳关三叠》的音乐。   欣赏音乐时通过创设古人送别的场景，将本课的教学内容定位在古代人的离别之情中，让学生身临其境，通过情景想象与体验来感受歌曲所表达的感情。  “埙”是我国最古老的吹奏乐器之一，音色古朴、浑厚，适于表现内在、深沉的感情和神秘、悠远的意境。让学生了解埙的音色，并再次欣赏乐曲，进一步感觉由埙演奏的《阳关三叠》为乐曲增添了几分沧桑感和厚重感。在逐步的欣赏中，了解了什么是“三叠”。   在学生复听由埙、中阮

5、重奏的《阳关三叠》后介绍乐曲《阳关三叠》，使学生了解乐曲《阳关三叠》是根据歌曲《阳关三叠》改编的。歌曲《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的诗《送元二使安西》谱曲的。从而让学生朗诵这首诗。导入下一个新课题，学唱歌曲《阳关三叠》。   在学唱歌曲这个环节，先让学生朗诵歌词，让学生直接体验诗中之情。然后，让学生欣赏歌曲，感受歌曲的情绪，同时也熟悉了歌曲。和原诗作比较，歌曲根据旋律的需要，扩充了一些歌词；歌曲有一个特点，歌曲的旋律和间奏是融为一体的，间奏是歌曲不可缺少的一部分。为了调动学生的学习积极性，让学生自主学习，

6、让器乐进课堂，学生演奏歌曲的旋律，在老师的指导下完成歌曲的学唱。学生学会歌曲后为了更好地表现歌曲，可以加入简单的打击乐器为歌曲伴奏，吹的吹、唱的唱、敲的敲，让学生自主体验、自主感受，最后达到有感情地演唱。   接下来欣赏合唱《阳关三叠》。合唱的音色丰富，有男声和女声，在男声和女声中又分成高音和低音，音乐的表现力非常丰富，表现的情感也更加细腻。通过欣赏合唱《阳关三叠》，丰富学生的情感感受，更好地理解歌曲、表现歌曲。   小结：古代的文人非常注重朋友间的感情，留下了许多的优秀诗篇。不仅是诗，古人也有许多表现友人

7、离别的绘画，从这些诗、画中我们可以感受到古人是多么重视朋友间的感情。可见，“友情”是人类吟诵的永恒的主题。学生在课后课搜集这些资料，扩大我们的视野，增长我们的见识，丰富我们的情感，更加热爱我们的民族文化。    设计思路：教师先从听觉入手，让学生欣赏由乐器“埙”演奏的乐曲《阳关三叠》，并通过创设情景，带学生进入离别的思绪之中，然后学习演唱歌曲《阳关三叠》，在学唱过程中对音乐知识进行讲解、段落的划分、语气情感的表达，最后学生能用较完美的声音真情地演唱这首歌曲。