用百分数解决问题（百分率）.doc

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1、一、激趣导入师：同学们，我们先来做个实验。老师这里有半杯的温水（拿出半杯温水），如果我把一些盐倒入温水中（边说边把一些盐放进温水里，并摇晃），这杯温水有什么变化？（预设学生回答：变盐水）师：你们能根据老师刚才做的实验，提出用分数解决的数学问题吗？学生回答。当学生回答得：“盐占盐水的几分之几？”时板书师：你们能解答这个问题吗？（预设学生回答：不能）为什么？（预设学生回答：没条件）需要问我什么呢？当学生问到：“盐有多少？水有多少？”时，教师板书提供数据：盐2０克，水１8０克。师：现在能解答吗？（预设学生回答：能）请解答出来。根据学生的回答板书：2０÷（2０

2、＋１8０）师：你们能把这个结果用百分数来表示吗？根据学生的回答板书：1/10＝０.1＝10％二、探究新知（一）认识百分率。1、师：通过刚才的计算我们知道了盐占盐水的10％，生活中，盐占盐水的百分之几一般叫做含盐率，那么这半杯盐水的含盐率就是10％。如果要求一杯水的含盐率该怎么计算呢？板书：盐的质量/盐水的质量师：含盐率是百分率的一种，“含盐率＝盐的质量/盐水的质量”这样写只是分数形式，而不是百分数，为了看出是百分数，我们在后面添上“×100％”，100%就是几？相当于“×1”，既使数值不变，又保证了结果是百分数的形式。师：这节课我们就一起来学习求“含盐

3、率”这样的百分率，并探究如何利用百分率来解决数学问题。（板书课题：用百分数解决问题——百分率）2、出示例题指明学生读题目，师：先想想达标率是什么意思，再自己解决这个问题。学生尝试练习。先回答达标率的意思，再说算式。3、教学发芽率。（1）师：现实生活中像求达标率这样的百分数还有很多，例如，种子的发芽情况会涉及到发芽率。请看（电脑演示）这里有一个还没完成的试验报告。（2）出示例一（2）自学题目想一想：发芽率的含义是什么?算一算：在书上列式计算,填进P85表格。填一填：将P86求发芽率方法补充完整。（3）汇报（请一学生上投影讲）：A、因为求发芽率就是求发芽种

4、子数占种子总数的百分之几。B、先汇报三种植物的发芽率，选其中一种植物讲列式。C、所以发芽率＝发芽种子数/种子总数×100%。（1）同桌选择其中一种植物的发芽率说说你是怎样想的。（2）比较这三种种子的发芽率，你发现了什么？（3）种子的发芽率最高能达到百分之几？为什么？（4）种子有发芽的，也有死亡的，这样就得到了什么率？你能算出它们的死亡率吗？（5）认识一些常见的百分率。生活中用百分率进行统计的还很多，你能举一些生产或生活中的百分率的例子吗？它表示什么意思？２．学生举例并解释含义。３．师：老师也收集一些生产和生活中的百分率。请你说说这些百分率的意思。知道了

5、花生的出油率，我们就来算一算P86的做一做。小结。今天学习的是用百分率解决问题，它和求一个数是另一个数的几分之几有什么相同和不同的地方吗？练习：一、书本p87的第一题二、填空（课件）三、判断大米的出米率是7２％千克。（）（３）林场种了杨树１００棵，成活了９８棵，杨树的成活率是９８％。（）（４）黄师傅生产了１０５个零件，个个合格，合格率是１０５％。（）（５）小明做了１０道数学题，做错了１题，正确率是９０％，错误率是１０％。（6）我校六年级出勤的学生100人，缺勤2人，今天六年级的出勤率是98%。5．延伸练习师：回顾课伊始，我们做了个实验，把２０克盐放进１

6、８０克的水里，并且让你们求出这半杯盐水的含盐率是１０％，现在我们继续做实验，给这半杯盐水再放进２０克的盐（教师边说边做），想想这时这半杯盐水的口味怎样变化？（预设学生回答：变得更咸）你会求现在这半杯盐水的含盐率吗？学生利用公式计算，汇报交流。教师小结归纳并板书：２０＋２０１８０＋２０＋２０×１００％≈１８.２％让学生观察并问：这结果比１０％大，说明什么？四、全课总结师：“这节课有什么收获？”