高中通用技术 设计的评价学案.doc

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1、第三章设计过程、原则及评价第三节、设计的评价备课人：苏进授课班级：高二（1、2、3、4）审核人：【课时】2课时【课型】理论课一、教学目标1.知识与技能目标（1）知道设计过程中每一阶段都要进行评价，培养质量管理意识。（2）了解对设计过程和最终产品进行评价的目的和必要性，知道评价的基本方法，进一步体会设计的一般原则。（3）能在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。2.过程与方法目标（1）经历评价的过程，体验评价的方法。（2）能够运用联系的观点分析处理问题。3.情感态度和价值观目标（1）培养学生的实事求是的科学态度。（2）培养学生的团队精神和

2、合作精神。二、教学重点根据设计过程中每阶段的要求进行评价，根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，写出设计总结报告。三、教学难点用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。四、教学方法讲授法；讨论法；头脑风暴；直观法；小组合作学习。五、教学过程1、巩固复习问题：（1）、设计的一般过程有哪些？（2）、设计的一般原则有哪些？2、自主探究（1）.设计的评价探究1：什么是设计的评价探究2：为什么要进行设计的评价？探究3：设计评价的分类？探究4：评价中有哪些具体要求呢？4用心爱心专心（2）.设计过程的评价探究5：设计过程的评价有什么重要意义？探究6：如何进行设计过程的评价？（3．最终产品的评价探

3、究7：我们如何对“最终的产品”进行评价？（4）.设计的评价与交流探究8：设计过程中采用哪些交流方式？3、学法指导本节分为以下三个问题：（1）对设计过程的评价；（2）对最终产品的评价；（3）设计的评价与设计的交流。设计的评价贯穿设计过程的始终。对设计过程和最终产品的评价，对于形成方案、优化方案都是很重要的。设计的原则也是设计的评价的依据。应注意前后贯通。上一节的设计原则也是评价的原则之一。本节也是上一节教学内容的应用与加深巩固。（1）对设计过程的评价设计过程对设计结果有直接的影响，教材在第一节就指出设计过程的重要性，“加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键”

4、，与本节的学习目标1相呼应。下面的“马上行动”引导学生发散性地去思考、寻找设计过程的评价内容。教材强调，对设计过程的评价，除了从设计过程的几个阶段入手，也应考虑各个阶段的衔接，围绕设计“以人为本”的根本目标。学习对设计过程的评价时，可以让学生以便携式小板凳的设计过程为例进行实践，学生共同经历了这个过程，确定评价内容时会更方便，更有针对性。在设计的一般过程中的制定设计方案阶段，在构思了多种设计方案后，需要通过一定的原则进行评价，对这些方案进行筛选，选出最好的方案。评价是方案筛选的前提，评价的结果是方案筛选的依据。在产品优化阶段，也需要对公众提出的建议，在技术试验中得到的数据、提出的优化方案进

5、行综合评价，从而确定优化方案，形成最终的设计方案。（2）对最终产品的评价4用心爱心专心对产品的评价有两种，一种是对设计成果的评价，另一种是对市场商品的评价。两种评价的标准是有区别的。本节教材讲的是第一种评价，可以是评价自己设计的产品，也可以是评价别人设计的产品。是对设计方案的评价。教材首先给出了评价标准：一是参照设计的一般原则进行评价；二是依据设计要求进行评价。对这里的“参照”与“依据”要有所区分。设计中对设计原则要进行权衡，不一定全部执行，评价时要看权衡的结果是否正确；而设计要求则是要全部达到，严格执行。接下来的两个“马上行动”就分别是参照设计原则进行评价和依据设计要求进行评价。可以用坐

6、标图来表述评价结果，使评价结果更加形象。轨迹大小（面积）代表着产品的水平，轨迹圆度（形状）代表着产品均衡程度。评价技术作品是一个复杂的过程，不能简单地用数字来衡量。如不符合环保的产品，坐标图面积再大也不是好产品。同理，形状虽然非常完美，但各项指标平平且没有特色的产品，即便面积不大也不是好产品。【例题解析】【例1】对一项设计成果的质量影响最大的是()A．模型制作的质量B．设计过程的质量C．设计图纸的质量D．明确问题的质量(分析)本题考查设计过程评价。没有良好的设计过程，就不可能有良好的设计成果。统计资料显示，一项设计成果质量的好坏，60％～70％是由设计过程的质量所决定的。因此，对设计过程的

7、评价有着丰富的内容。模型制作质量、设计图纸质量、明确问题的质量都是设计过程的组成部分．都影响着设计成果，但是不全面，只是设计过程的一部分．答案：B【例2】以人机关系要实现的目标来评价休闲躺椅，一般不用考虑()A．高效B．健康C．舒适D．安全(分析）本题考查产品的评价。在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。作为椅子，人坐在上面，一般首要的要求是舒适，使人体处于自然状态。其次是运用合理的设计保障人体健