做一个勤于思考.doc

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1、做一个勤于思考、善于思想的教育者美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。我的教学活动就是幼儿学习的乐园，真正把活动还给幼儿，我只是作为一个引导者在一旁对幼儿的活动进行引导。让幼儿在活动中产生疑问，在疑问中产生学习的兴趣，只有带着疑问的学习才能产生最大的效果。我的课堂常常因孩子的别样思维而显得热闹而有趣，借此机会我想采掘一二与大家共享。精彩课堂回放之一：在《微笑》这一综合活动中，幼儿掌握了各种表情后，我提了这样一个问题：“你们喜欢和什么样表情的人做朋友？为什么？”幼儿齐声回答：喜欢笑

2、的表情。这时，有一个小小的声音说：“黄老师，为什么不能和难过的人做朋友呢？”我顺着声音看过去，原来是蒋定邑。当时我的脑子在飞快的转着，为什么他会这样想，我该怎样接他的话。也就那么一两秒的时间，我立刻做出反应，笑着说：“可以啊，你怎么会想到和难过表情的人做朋友呢？”他说：“他本来就难过了，没有朋友会更难过的。”为他的想法喝彩的同时，我继续反问：“你准备怎样和难过的人做朋友？”他坚定的说：“我送玩具给他玩，和他做游戏，哄哄他，让他高兴起来。”在以往，也许一节课就该在表扬蒋定邑的掌声中落幕了。但是今天蒋定邑的反问激发了我的别样思维，我在肯定、表扬了他的做法后，继续与全体幼儿讨

3、论：“现在你可以和什么样表情的人做朋友，你准备怎么做？”于是一次别开生面的思想品德教育活动在不知不觉中展开了。精彩课堂回放之二：故事《蓝汽车》，讲述了一辆调皮的蓝色汽车把什么都喷成了蓝颜色，最后把蓝颜色的大海当成了蓝颜色的草原，冲过去跌进了大海，被乌龟救上岸后，知道自己错了。故事讲到这儿，我灵机一动，把故事的结尾交给了孩子们：你们觉得蓝汽车该怎么做？幼儿回答出好多做法：它可以用各种颜色的漆，把所有的东西刷成原来的颜色；它可以用鼻子吸五颜六色的颜料，把大家喷成原来的颜色；它可以请魔术师来，把大家变成原来的颜色；它可以吸许多的水，给大家洗一个澡，大家就变成原来的样子了……接

4、着我将幼儿的想法与大家一起编了各种各样的结尾。在编完吸水洗澡这个结尾后，王文杰大声的说：黄老师，不行啊，水也是蓝色的啊。我一时愣住了：是啊，故事里水也是蓝色的啊。在我一愣的那会儿，阳阳说：我们帮助蓝汽车吧，送干净的水给他。于是大家围绕水又展开了讨论，一个个别具一格的故事结尾又出现了。我不由得为这些孩子喝彩，也为我保留故事结尾的做法拍手，如果我没有这么做，这么多的故事结尾就没有了；如果按照书上的故事结尾，那水也是蓝色的这样一个问题也就不会出现了。精彩课堂回放之三：在画小燕子的活动中，因为幼儿已经有了画小鸟的经验，我就重点讲述了燕子的尾巴（像一把剪刀）、燕子的颜色（黑白色）

5、。但是等我收孩子的作品时，却发现有80%的幼儿画的是五彩的燕子，我当时是又好气又好笑，但我没有对幼儿的作品立刻做出评价。我走访了另外两个班，调查了一下，他们几乎没有出现五彩燕子的情况。我不由得纳闷了，是孩子的经验不足吗？还是我强调的不够。于是我进行了简短的谈话：“你们知道燕子是什么颜色的？”幼儿非常肯定的回答：“黑色的。”我晕了：“那你们怎么画彩色的燕子呢？”“彩色的燕子好看”、“我喜欢彩色的燕子”……“黄老师，为什么不可以画彩色的燕子啊？”小朋友居然大胆的反问我。是啊，为什么不可以画彩色的燕子呢？为什么就不能让我们班的画别具特色呢？为什么不能让孩子的世界五彩缤纷呢？ 

6、这些只是我课堂中的一点点细节，也许你初为人师时，并没有很好的对每一次的经历进行及时的反思和总结，但随着时间的推移，年龄的增长，也许你就会渐渐养成这样一个好习惯：闲暇时坐下来想一想一天当中印象最深、触动最大的人和事，写一写令人开心的、烦恼的事情，哪怕几句话，兴许几个字，都会在无形中引领你的思考，影射出其中的教训，给予你一定的理性，推助你逐渐的成长…也许你每一次的随笔看起来会零零碎碎、只言片语，但是它来自于你自己当时最真切的心灵体会，来自于每一次记忆深刻的教学实践，异常珍贵。时间久了，好学上进的你定会养成这样一个好习惯：无论多忙多累，临睡前都要想一想自己今天都做了哪些事情；

7、有什么收获；有哪些遗憾；然后将自己的所想所思、心得体会记录下来，形成一份内涵丰富的教学反思，使自己在那些交融着成与败、得与失、喜与悲、乐与哀…的日子里深刻的反思、透彻的总结、悄悄的进步、淡然的成长…这些都会使你在每一次成长的机遇里不断的剖析自我、反思自我、总结自我，既总结了成功的经验，又查找出失败的原因；既记录了教学活动过程，又记录了孩子们在活动中的反映；既记录了自己当时的体会和感想，又能仔细构想如何更好的开展下一次活动…记录下这些精彩，也许你可以质疑教材的可取性、可以深思如何让故事合理化；回忆着这些精彩，也许你再也不必为论文无话可说而发