中班语言《春天到》.doc

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1、中班语言《春天到》教材简解：儿歌《春天到》是一首适合幼儿聆听吟诵的简短的“歌谣体”诗歌，儿歌中暖暖的太阳，暖暖的风，大地换上绿衣裳，五彩的世界多美丽，从自然气候的变化和色彩的变化上表现出大自然的神奇，与此同时通过简洁明了的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意境。儿歌的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。目标预设：1.理解儿歌内容，了解春天的特征，感受春天的美。2.大胆表现自己对春天的感受，根据记录表尝试仿编儿歌。活动重点：理解儿歌内容，从中能够了解春天的主要特征活动难点：根据记录表仿编儿歌，提高幼儿语言表达能力设计理念：内

2、容单纯明了，语言平实明白的儿歌容易被幼儿接受和记忆，对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用，儿歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力、观察力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。设计思路：春天是一个充满希望，充满生机的季节，是个永远也说不完的话题。同样在春的怀抱里，幼儿用他们敏锐的眼睛会不断发现一些新奇的事物,如小草发芽了,小花开放了,一些小动物也出来了……总之,幼儿的好奇心会不断增加,兴趣也越加广泛,感性经验也愈加

3、丰富。于是在中班“我找到了春天”主题活动里我设计了《春天到》这一语言活动，活动符合中班幼儿的年龄特点，通过看一看、听一听、说一说，理解儿歌内容，从而进一步了解春天的主要特征。整个活动以幼儿为主体，充分调动了他们的积极性。仿编活动一直是幼儿的薄弱环节，我首次尝试将幼儿的回答用记录表的形式显示出来，让幼儿根据记录表来仿编，这样能大大提高幼儿仿编的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。教学过程:一、播放PPT，引入主题。1.观看一棵树从冬天到春天的变化。提问“树发生了什么变化？”从中引出春的主题。2.春天美吗？你找到了春天美丽的景色了吗？（幼儿大胆讲述）二、教师完整朗诵儿歌《

4、春天到》你们可真能干，找到了这么多美景！老师这儿也有一首关于春天美景的儿歌，一起来听听吧！三、理解诗歌内容，了解春天的特征。1.提问：儿歌中你们都听到了什么？（在PPT背景图上一一出示幼儿所回答的内容）。根据PPT课件跟随老师轻声朗诵。2.分句欣赏，拓展幼儿经验，进一步感知春天的特征。（1）“暖暖的太阳，暖暖的风，大地换上绿衣裳”。会换上绿衣裳的还会有谁呢？（根据幼儿的回答教师在幻灯机大幕上显示记录表，为后面仿编作铺垫）（2）“花儿开，鸟儿叫，五彩的世界多美丽”。什么花开？什么鸟叫呢？（幼儿回答，教师记录）（3）“蜜蜂蝴蝶采蜜忙，小河流水哗啦啦，蝌蚪长出小尾巴”

5、。还有谁会忙呢？（幼儿回答，教师记录）3.欣赏儿歌第四句，边朗诵边播放PPT“春天春天来到了，小朋友们笑开花”。除了小朋友谁还会笑开花呀？（幼儿回答，教师记录）四、幼儿集体朗诵数遍。五、大胆尝试仿编儿歌部分内容1.教师出示完整的记录表，分小组尝试仿编儿歌.2.小组推荐幼儿朗诵自己仿编的儿歌。六、在《郊游》的乐曲中结束活动我们到外面去找找春天吧！附儿歌《春天到》：暖暖的太阳，暖暖的风，大地换上绿衣裳。花儿开，鸟儿叫，五彩的世界多美丽。蜜蜂蝴蝶采蜜忙，小河流水哗啦啦，蝌蚪长出小尾巴。春天春天来到了，小朋友们笑开花。