中班语言春天的朋友.doc

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1、语言活动：《春天的朋友》设计意图：中班仿编诗歌《春天的朋友》，是一首简洁、优美、儿童趣味很浓的诗歌。读这首诗，可使幼儿感受到春的争奇斗艳，春的勃勃生机，春的欢乐美好。每个人都有自己的朋友，春天也有自己的朋友。诗歌中春天的朋友是花蝴蝶、小花、小草。花蝴蝶是春的使者，唤醒了小草，唤醒了小花。小草在春天变绿了，小花在春天开放了，它们把春天打扮得美丽多彩，生机盎然。除了花蝴蝶、小草、小花外，春天的朋友还有很多很多。我认为诗歌的重复式结构，适合幼儿通过感知春天，将自己的经验迁移过来，创造性地仿编出新的诗歌，以此发展幼儿语言的感受力及运用能力。活动目标：1、

2、学习朗诵诗歌，尝试按照诗歌中的语句进行仿编，提高对语言的感受力。2、能够感知春天自然物的变化，萌发热爱大自然的情感。活动准备：1、多媒体课件，音乐《找朋友》。2、图片若干（画有蜜蜂、迎春花、小青蛙、桃花等植物或动物）。3、带幼儿外出找过春天，在教室里布置春天的景色。活动过程：一、导入活动，激发兴趣。1、师：春天来了，小草绿了，花儿开了，让我们听着音乐跳起来吧。（律动：找朋友）2、师：刚才你们都找到了自己的好朋友了。你们知道吗？春天也有自己的朋友，那春天的朋友是谁呢？我们一起来看一看吧。二、学习理解诗歌。1、利用多媒体，欣赏诗歌。提问：春天的朋友是

3、谁？2、再次欣赏诗歌，并根据内容提问，帮助幼儿掌握诗歌，引导幼儿用诗歌中的语言进行回答，感受诗歌的语言美。师：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？   花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小花说什么？   花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？3、幼儿跟老师学习朗诵诗歌一遍。4、幼儿和教师一起边做动作边朗诵，充分利用各种感官去体会和感受。师：花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里一定很高兴，那我们怎么把高兴的样子做出来？三、尝试仿编诗歌。1、师：春天还有许多朋友，你们知道还会有谁呢？（幼儿讨论后回答）教师把说到的事物在课件中分别

4、列出。2、师：小朋友又为春天找到那么多好朋友，春天真高兴呀！我们把这些朋友也编成一首好听的诗歌好吗？3、教师仿编,引导幼儿发现仿编的方法。师：刚才我们学了一首《春天的朋友》，里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我也来编成一句好听的诗歌。（播放多媒体：小蝌蚪游水）师：这是谁啊？小蝌蚪找谁做朋友？它和水草怎么样？它对水草说什么呢？ 教师复述：小蝌蚪游来了，和水草握握手，它对水草说，咱们是朋友。   请个别幼儿来尝试仿编。（挑选1种动物和1种植物）集体朗诵一遍幼儿创编的诗歌。4.幼儿练习仿编。★自由挑选2张图片，鼓励幼儿大胆地仿编。★教师巡视指导。5、请几位幼

5、儿朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。四、延伸活动：教师：春天的朋友还有许多，让我们一起到外面去看看，还有谁可以做我们的朋友。（幼儿离开活动室，结束活动）附诗歌：《春天的朋友》花蝴蝶飞来了，和小草握握手。她对小草说，咱们是朋友。        花蝴蝶飞来了，和小花握握手。她对小花说，咱们是朋友。        花蝴蝶，小草和小花，都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的朋友。活动反思：本次活动，由易到难多次采用尝试教学的方式，引导幼儿创编诗歌。因没有固定的条条、框框，充分调动了幼儿的积极性，幼儿表现的活跃、思维开阔，想象丰富，创编出了丰富的儿童趣味

6、浓厚的诗歌。这一活动，不但使孩子们充分感知了春天与万事万物的关系，更重要的是发展了孩子们创造性地运用语言的能力及正确运用动词的能力。