幼儿园中班语言优秀教案：春天的朋友

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园中班语言优秀教案：春天的朋友　　中班语言教案：春天的朋友　　教学目的：　　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。　　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。　　3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。　　教学准备：多媒体课件一套、磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）、挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）、蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰

2、若干、在教室里布置一幅春景图　　教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。　　教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。　　教学过程：　　一、学习作品　　1.导入：（放《找朋友》）幼儿随音乐自由舞蹈。　　问：这是谁在找朋友啊？幼：花蝴蝶在朋友。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　问：谁是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

3、　　2.欣赏配乐朗诵一次。　　问：诗歌叫什么名字？幼：春天的朋友　　那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）　　你觉得这首诗听起来怎么样？　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？幼：都和春天握握手，她们对春天说：我们都是春天的好朋友。　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复

4、述一次，让幼儿更易掌握。　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。　　二、仿编活动　　1.观看表演（播放课件）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树

5、前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。　　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？　　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。　　问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说

6、――咱们是朋友。　　3.幼儿表演　　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4.幼儿仿编　　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌　　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来　　小蜜蜂，小青

7、蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。　　5.自由活动，练习仿编　　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。　　7.配乐串联朗诵一次。狠抓基础知识和基本技能由于