语文识字教学.doc

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1、语文识字教学一、教学过程1、初读课文，圈画出生字词（生字带词，不局限生字表，圈画生字时让学生不看生字表圈）2、自主识字（多种识字方法结合）3、汇报记字方法（汇报记字方法可以不按顺序，一个字有多种记住方法可以引导其他学生汇报出，要求学生汇报记住哪个字时按一定的语言顺序叙述）4、集中检查生字认读5、读文（读正确、通顺）二、识字方法（需要教师教会学生会说会用，现举几例供参考）1、部件识字法：（实用且常用的方法）⑴结构：左旁中心右边；上头中腰下底；外框内心。⑵叙说：教给学生会叙说，让学生按着字音—结构—部件—组词—造句形式叙说，例“树”字：我认识（记住）了树（shu）字，左中右（若学过对字就是

2、左右结构）结构，木字旁又字心寸字边（或木字旁对字边），合起来就是大树的树，我家门前有棵大树。⑶教师要结合实际自编一些常用的部件名称（现举几例仅供参考）：（春字头）（几又边，边是上下结构的先说上再说下）（缺点少底）吾（五口边）（一丁边）（斜手头或看字头）（二竖又头）（高字头）卖（卖字边或十买边）寺（寺字边或土寸边）某（甘木边或某字边）竟（立日儿边）（二夫头）呈（王口边或呈字边）（党字头）（撇横头）（撇横也字边）（变形水底）（撇又头）去（去字边）（无尾羊头）2、熟字加偏旁法（加一加，减一减）叙说：如“树”字：我认识树字，左右结构，木字旁加对字，合起来就是大树的树，我家门前有棵大树。3、部件

3、合一合的方法叙说：如“要”字：我认识了要字，上下结构，西女要，要求的要，老师要求我们认真写作业。4、编顺口溜法要符合实际，注意学生语言的表述，教师要指导学生会编、编好。5、猜谜语法注意学生语言的表述，要符合实际。如二木不成林（相）