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时间:2020-06-18
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1、《老王》一课中老王的人物形象分析一、教学目标:1、知识与能力:把握课文内容,学习把握人物形象,理解老王的“苦”和“善”。2、过程与方法:体味意味深长的语言;掌握概括人物思想性格特征的方法。 3、情感态度价值观:体会作者的善良,关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操。二、教学重难点1、教学重点:把握课文内容,学习把握人物形象,理解老王的“苦”和“善”。2、教学难点:掌握概括人物思想性格特征的方法。 三、教学方法1、教法:品读法、合作探究法、多媒体教学2、学法:朗读法、讨论法四、教学过程(一)导入同学们,看了老师刚才播放的这一组图片,你心里会有哪
2、些感想呢?(生答)是的,这些生活于社会底层的普通人,也许没有耀眼的光环,没有非凡的成就,但他们却有一颗金子般的心。今天,让我们一起来进一步分析杨绛先生的《老王》(Ppt出示课题),看一看他到底是一个什么样的人呢?(二)走进文本,细品人物。2、速读课文——理解老王生活之苦师:俄国文学巨匠列夫.托尔斯泰在其作品《安娜.卡列尼娜》的开头这样写到:“幸福的人大体相似,不幸的人各有各的不同”,请同学们再速读课文的1—4自然段,思考:老王有着怎样的不幸?(可以从以下几方面引导学生)姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住所 个人
3、基本信息概括文中相关语句姓名不知道名字职业三轮车车夫生计1、靠一辆破旧的三轮车活命。2、“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。家庭成员1、有两个哥哥去世了,有两个没出息的侄儿。 2、打了一辈子光棍,孤苦伶仃。外貌特征一个眼睛是瞎的,另外一个眼睛有夜盲症家庭住所住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。师:请用一句话概括,老王过着一种怎样的生活?——穷苦卑微、凄凉艰难 用一个字概括:苦3、浏览课文——理解老王心地之善师:一篇写人的文章,它的目的是为了刻画人物性格来体现,那么,我们这篇文章也是通过老王的身平来刻画老王的
4、性格。接下来,请同学们快速跳读课文第5段到第16段找一下文中通过我和老王交往的哪些事情来刻画老王的呢?(要求用尽可能简洁、精炼的语言概括)“不动笔墨不读书,请大家拿起笔在课文中划记出作者描述的几件事情。”(1)愿意给我们家带送冰块,车费减半。——送冰。 (老实厚道) (2)送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。——送医 (关心作者一家:善良而淳朴) (3)临终前送香油和鸡蛋,上门感谢。—— 送油、送蛋。 (知恩图报)师:主动半价送冰,送钱先生看病,临终前送香油和鸡蛋上门感谢。”从中可以看出,老王是一个怎样的人?
5、(用一句话概括)总结:老王是一个老实厚道,关心别人而心地善良的人。(放映幻灯片)请同学们回过头来,观察书78页上关于老王的简笔画,再请大家描述老王的形象?对,这是满脸的皱纹,一个历尽沧桑的老人。破旧的衣着,一个贫穷的老人。弯弯的驼背,一个背负着生活重担的老人。学习了这篇文章,谈谈自己对老王的印象,你能用两个词语来概括老王的一生吗?请同学们联系前面我们所讲到的老王的生活和与作者交往的事情,总结一下,(提示:生活、为人两方面考虑)生活——苦为人——善师:那文中的老王他到底是一个怎样的人?(用两个字高度概括一下)明确:苦和善师:他身体残疾,生
6、活艰苦,但他却处处对别人关心和照顾。老王就是这样一个生活上很苦,但为人很善的人。小结:读了这篇文章,我们知道穷苦的人让人同情,穷苦而心地善良的人值得人尊敬、值得我们一辈子铭记。老王在贫穷中保存着一颗金子般善良的心,就是这颗善心,感动了你、感动了我、感动了我们大家! (三)作业布置把发生在你周围的像老王这样的人的故事真实地描述出来,让爱的主题永驻人间,让人们体会到人间的那一份真情。(四)板书设计
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