我最得意的一节数学课.doc

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1、我最得意的一节数学课 新课程的实施使教师和学生都有了更大的发展空间，课堂变得更加开放，并且实际的教学往往超出了教师的预设，也对教师提出了更大的挑战。在丰富的“数学现实”中学习数学，已成为当今小学数学的主流。“克”与“千克”在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中也有不同程度的了解。所以在教学中，我从学生熟悉的生活情境入手，布置学生课前收集有关商品重量的信息，使学生体会到数学来自生活，数学在他们的身边，学生自然会全身心地投入到课堂学习中去。我在教学《克与千克》一课时，事先安排学生收集商品包装上有关商品重量的信息，然后在课

2、上进行汇报、交流。本以为学生们收集到的无非是一些简单的商品实际重量问题，可当学生带着自己收集来的材料汇报时，却让我大吃一惊。一位学生汇报说：“我收集的牙膏盒上写着净含量120克。”他故意在“净含量”这个词上加重语气。这个小小的暗示果然引起了一些细心同学的注意，我发现有些学生在小声议论着“净含量”的意思。但是通过学生们紧皱的眉头，可以看出他们并不能完全理解这个词语，于是我便让那名汇报的同学解释一下“净含量”的意思。他面带得意的笑容回答道：“我爸爸告诉我‘净含量’就是牙膏自身的重量，不算包装盒的重量。”接着又一名学生汇报：

3、“我收集的挂面包装袋上写着‘重量350±5克’，老师，±5克是什么意思？”我迟疑了一下，对于这个问题，我不能直接回答他们，应多给他们留一些自我表现和交流的机会。于是，我采取了小组讨论的方式让学生尝试自己解决这个问题。同学们经过讨论终于明白了它的意思，这时多数学生因为自己寻找到正确答案而露出了成功的喜悦。又一名学生汇报说：“老师，我买的酸奶饮料包装上写的是227g,我知道克可以用‘g’表示，千克可以用‘kg’表示。”我为学生能发现这样的问题感到一阵惊喜，便问他是如何知道的，学生看到自己的“收获”了老师的肯定，兴奋地说“是

4、通过查字典才知道的。”多么细心的孩子啊！我趁热打铁，对那名学生进行了一番表扬，鼓励全班同学向他学习，多看书，多掌握一些课本以外的知识。那名被表扬的学生开心地笑了，他的笑容是那么灿烂，在我教他的两年当中是不曾见到过的。此时，我深深地体会到了“好孩子是夸出来的”这句话的份量有多重。“老师，我收集到……”“我向大家汇报我的收获是……”……就这样，一堂数学课在学生们一段段精彩的汇报中结束了。学生们在汇报中体会着身边的数学。虽然这节课超出了预计的教学内容，但却取得了意料之外的教学效果。我认为这是我最得意的一节课